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  • 简介:摘要目的比较分析莫西沙星与左氧氟沙星治疗尿路感染的临床疗效。方法将120例尿路感染患者随机分为两组,各60例,观察组患者口服莫西沙星片0.4g/次,1次/d;对照组患者口服左氧氟沙星片,0.2g/次,2次/d,观察两组患者的临床疗效、细菌学疗效及不良反应。结果观察组总有效率为95.00%,明显高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组细菌清除率为83.33%,对照组细菌清除率为78.33%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组不良反应发生率为8.33%,对照组不良反应发生率为6.67%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论盐酸莫西沙星治疗尿路感染疗效明显优于左氧氟沙星,且不良反应发生率低,值得临床推广。

  • 标签: 莫西沙星 左氧氟沙星 尿路感染 临床疗效
  • 简介:[摘要]目的对泌尿外科患者合并尿路感染的临床特点以及危险因素进行分析,为尿路感染的预防、控制提供理论依据。方法对该院2016年2月~2018年5月收治的416例泌尿外科尿路感染患者的临床资料进行回顾性分析,并与同期泌尿外科无尿路感染的398例患者的临床资料进行对比,分析两组预防抗菌药物使用情况、留置导尿、住院时间等方面存在的差异。结果两组留置导尿管例数差异无统计学意义(P>0.05),导尿管留置平均时间尿路感染组明显长于无尿路感染组,差异有统计学意义(P<0.01);尿路感染组预防性药物使用率明显低于无尿路感染组,差异有统计学意义(P<0.01)。尿路感染组住院时间明显长于非尿路感染组,差异有统计学意义(P<0.01)。尿路感染组死亡4例,病死率为0.96%,无尿路感染组患者死亡2例,病死率为0.50%,两组病死率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论泌尿外科尿路感染发生危险主要来源于留置导尿管、抗菌药物预防性使用以及住院时间等几个方面,可采取针对性预防措施提高患者生存质量。

  • 标签: []尿路感染 临床分析 预防
  • 简介:摘要目的研究儿科常见呼吸道感染病原菌的耐药性。方法选取我院儿科收治的确诊呼吸道感染患儿300例作为研究对象,收集患儿的呼吸道分泌物标本进行培养,分析常见病原菌的耐药性。结果经过培养发现,有101例患儿的呼吸道分泌物标本呈阳性,阳性率为33.36%;通过检验发现有71株为革兰阴性杆菌,有30株为革兰阳性球菌。药敏试验发现,革兰阴性杆菌对亚胺培南和美罗培南的敏感性较高,对头孢呋辛和氨苄西林的耐药性较高;革兰阳性球菌对替考拉宁和万古霉素的敏感性较高,对青霉素G和苯唑西林的耐药性较高。结论在对呼吸道感染患儿进行治疗时,应根据病原菌的分布及其耐药性选择合理的抗生素,有利于提高临床疗效及减轻患儿家庭的经济负担。

  • 标签: 儿科 呼吸道感染 病原菌 耐药性
  • 简介:摘要目的减少为芰滋病患者手术麻醉的医务人曼感染人类免疫缺陷病毒(HIV)的几率。方法42例艾滋病手术患者进行麻醉时实行了预防感染的应对措施,对其临床赍科进行回顾性分析。结果42倒艾滋病患者手术麻醉过程顺利,参加艾滋病患者麻醉操作及管理人员均未被Hlv感染。结论科学合理的预防应对措施和完善的职业暴露处理是减少医源怪痞染HIv的有效方法。

  • 标签: 获得性免疫缺陷综合征 麻醉 综台预肪
  • 简介:摘要目的分析老年呼吸道感染患者病原细菌的临床检验措施。方法研究基础资料选择2017年8月至2018年9月,此次研究对象择取本院收治的42例老年呼吸道感染患者为观察组,同时期进入医院进行体检的42例健康患者作为对照组,两组参与实验人员均需要通过鼻咽拭子进行标本采集。结果观察组细菌感染的概率为100.00%,对照组为9.52%,观察组与对照组之间的对比差异显著,P<0.05。结论老年呼吸道感染患者病原细菌的临床检验措施的实施,可以及时发现引发患者疾病的原因,结合病菌发现情况进行适当的药物治疗,整体的治疗效果更加理想,对于年龄较大患者来讲,自身耐药性较强,可以对症用药,维持较为良好的治疗效果。

  • 标签: 病原细菌 老年呼吸道感染 临床检验措施
  • 简介:摘要目的探讨心血管病住院患者病并发肺部感染的护理办法,总结经验。方法选择2015年12月~2017年2月在我院接受治疗的50例心血管病合并肺部感染的50例患者,等分为对照组与观察组各25例,对照组采用常规护理干预,观察组患者接受针对性护理干预,比较两组患者护理效果。结果观察组患者感染症状有效控制率为96.0%,显著高于对照组68.0%(P<0.05);两组患者护理满意度经比较,差异显著(P<0.05)。结论诱发心血管病住院患者肺部感染的因素多样,在对症治疗基础上,医护人员需辅以有效护理干预,以改善患者临床症状,促进早日康复与出院。

  • 标签: 心血管病住院患者 肺部感染 针对性护理 效果分析
  • 简介:摘要班主任是全班学生的组织者、教育者,是学生成长的引路人,对学生的健康成长起着极其重要的作用。只有班主任给学生以真挚的爱,对学生倾注了感情,设身处地为学生着想,用爱去感染,用心去呼唤,才能使学生在老师的关怀下茁壮成长。

  • 标签: 班主任师爱平等