简介：很多小朋友都喜欢喝易拉罐饮料，可是你知道吗，这种看上去很时尚的包装，其实对身体有害。

简介：“方”字少点成了_花儿香。“太”字少点成了_，采来桃子_尝。

简介：有个财主很愚笨。有一天,他买回来一桶酒,并在桶盖上贴了封条。1.Therewasarichmanwhowasstupid.Oneday,heboughtabucketofwineandhepastedasealonthecoverofthebucket.他让仆人将酒放到酒柜上,准备过年时自己享用。2.HelethisservantplaceitinthewinecabinetsothathemightdrinkitforhimselfduringtheNewYear.他的仆人在桶底钻了个小洞。每天偷喝一些酒,然后用东西将小洞塞好。3.Hisservantdugalittleholeintothebottom.Everydayhedrankalittlewine.Thenhetuckedthelittleholewithsomething.有一天,财主发现酒桶轻了许多,但上面的封条却完好无损。4.Onedaytherichmanfoundthewinebucket...

简介：“为人须如少女的粉脂，愈少愈好；处世须如将军的铠甲，愈实愈好；思想须如贵重的黄金，愈纯愈好。”这是某刊2010年第8期之《厉XX：经济泰斗，言谈高手》中的一段话。

简介：你正在野外闲逛，除了远处一个山洞，没有任何地方躲雨，突然下雨了，你是跑还是走？哪种方式淋的雨更少呢？有科学家经过多次实验，得出结果是：走路淋到的雨，其实会比跑步少。惊奇吧!还有人说如果在雨中待的时间相同，跑步反而比走路少淋雨。

简介：一个人由于下午要出差，就给他的儿子打电话，要求儿子买一些出差需要的东西。他告诉儿子，桌子上的信封里有钱。儿子找到了装钱的信封，上面写着98。

简介：齐含笑大我一岁。他父亲是军医，家里自然医书成架，这让他有了骄傲的资本。一个下午，太阳晒人，我们钻进他的小屋，有一搭没一搭地说了几句。他忽然发问：“男生女生有什么不同？”我答得飞快：“女的头发长。”他仰天大笑。笑声没停，他就捧来医书，说：“你自己看吧。”天哪，

简介：日食也分类当月球走到地球和太阳之间，遮住部分阳光，并将其影子投射到地球表面，就形成了日食。根据月球的具体位置、与地球的距离，日食又分为日偏食、日环食和日全食，只有月球完全遮挡太阳表面的日食才是日全食。

简介：我喜欢听一节平常却扎实的语文课，而不愿听10节经过教师刻意设计的课，因为后者人为设计的痕迹太重，有些教学环节给人“掉书袋”或“作秀”的感觉。什么是“掉书袋”？宋马令《南唐书·彭利用传》中有一段话：“对家人稚子，下逮奴隶，言必据书史，断章破句，以代常谈，俗谓之掉书袋。”明末清初文学家张岱在其所著的《陶庵梦忆》中也写了一个“掉书袋”的人。一次，张岱到一个读书人家去做客。天黑时，他欲告辞，主人挽留道：“请宽心再坐会儿，等看了‘少焉’再走吧!”张岱不明白‘少焉’是什么意思，便请主人解释。

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简介：先说两个故事。故事一：我的一个朋友老胡爱好广泛．尤其是收藏古董，简直着了迷。前些天．他气鼓鼓地对我说．他家的保姆在给古董除尘时．失手把一件最值钱的古董——狮头瓷瓶给捧坏了。

简介：宝宝一进家门就喊道：“好渴啊!”妈妈急忙端来一杯白开水，宝宝见了直摇头：“我要喝可乐!”她边说边从冰箱里拿出一瓶可乐，“咕咚咕咚”喝了起来。

简介：1．奶奶，我今天新学了两个字，样子长得差不多，你认识吗？2．噢!没尾巴的念小，有尾巴的念少。

简介：<正>《触龙说赵太后》“老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里。少益耆食,和于身也”一句,其中“少益”,王力先生主编的《古代汉语》注为:“少,副词,稍稍。益,副词,更加。”于是有的便语译为“稍稍更为喜欢吃点东西”。细审文意,这样解释是不符合汉语的语言习惯的。既是“稍稍”,怎么又是“更加”呢?究其原因,这里的“益”并非“更加”之意,而是“稍”的意思。“少益”在此是同义复词,也作“稍益”,“益”即“稍”也。如《史

简介：蔡康永，出身名门，却在台湾娱乐圈成名，成名后的他，仍然拥有旧时代的读书人气质，于是，很多人叫他“永少”。这一次的采访，让我看到了一个盛名和流言背后，真实的他——

简介：“家”是中国的特有称谓。在英、法、西等外语中，艺术家等同于艺术工作者。因此，“家”的头衔，在与外国人交往中，经翻译一翻，只能是“者”。

简介：十三四岁的那年夏天，我到乡下的姑妈家里玩。当时正值麦收时节，姑妈和姑父都要到田里去割麦子，因为好奇，我也跟着他们一起到了田里。我主动请缨要求帮忙干活，姑妈笑着答应了，分配给了我捆麦子的任务。

简介：普通高中语文课程标准明确提出，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”，“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读”。基于这些规定，我们不难得出：符合时代需求与课标要求的语文课堂，必然是让学生个性绽放、对话自由的课堂。于是乎，为了自由，为了个性，出现了大量脱离文本的学生畅所欲言、教师点头颔首，学生强词夺理、教师微笑附和的“民主”课堂。教材的束缚没了，教师的权威没了，教师轻松了，学生高兴了。语文却在这一团和气里偏离了它应有的轨道。

简介：小快嘴：当各位淀粉翻开本期“嘿镜头”的时候，想必已经遭遇了“少电”赤诚奉献给大家的新年第一弹——“不闪瞎你不罢休”版海报2.0。如果你还没有从这种打击中清醒过来，