简介:从初二开始,我的生物成绩就在班里数一数二,这样的状态一直持续到高考。虽然我不是课代表,可知识量却远胜于课代表,所以我就是传说中的生物学霸咯。学霸是怎么学习生物的呢?学霸说:学生物当然要背啦!知识点啊结构图啊,要列表要总结呀——扯淡!我从来没背过生物,列表什么的完全是浪费时间,毫无效率可言。在我看来,最有用的方法就是:看图学生物!虽说生物是最接近文科的理科学科,但生物并不是单纯用文字就能描述清楚的。我很喜欢看课本,仔细翻看高中生物课本,你会发现里面的图片是那么的丰富和精美,涵盖的知识量也相当的大,所以我压根没把它当课本,只当在看一本科普读物,带着兴趣研究各种图片。
简介:北大元培人的座右铭是:“选你所爱,爱你所选。”高中时的我们总抱怨自己“被选择”,迫于无奈走上一条自己并不情愿的道路。作为走过高三人,我想要告诉学弟学妹们,既然选择已成事实,何不快乐面对,真心相待。高一时,地理曾是我最讨厌的学科:越转越让人糊涂的地球,课堂上无休止的抽问,永远徘徊在末位的成绩……分数太难看,只得努力。我从书店抱回一套地理参考书,做完作业便转进书的海洋;一有时间就冲进办公室,不停地向老师求教。最后,当那套参考书被我看过一遍,折起的页脚都被压平时(我的习惯是把不懂的地方折起来做记号,第二天去问老师),我的成绩有了突飞猛进的突破;疑惑减少,曾经的糊涂不解变成心得思考感悟,慢慢进入了地理无穷变化的多彩世界。毕业时,作为地理科代表的我已经成为老师的左膀右臂,地理也成了我的强项。
简介:摘要目的回顾性分析我院4879例预输血患者不规则抗体的筛查情况,探讨不规则抗体筛查在临床输血中的应用。方法选择2011年1月-2015年12月我院住院预输血患者4879例,采集空腹静脉血,收集血浆标本。采用微柱凝胶法进行抗体筛查试验并对阳性标本进行抗体鉴定。结果在4879例患者血中检出不规则抗体31例,阳性率为0.64%,其中Rh系统20例(64.52%),MNSs系统8例(25.81%),P系统1例(3.23%),Lewis系统1例(3.23%),Kell系统1例(3.23%)。发生输血反应1例,发生率为0.02%,2006年1月-2010年12月未进行不规则抗体筛查,输血3674例,发生输血反应5例,发生率为0.14%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在输血前进行不规则抗体筛查,早期发现和确认有临床意义的抗体,有利于选择与抗体阳性患者相合的血液,可有效降低输血反应发生的风险,提高临床输血安全性。