简介:摘要:学生的思想和价值观关系到以后的成长和发展,对于学生来说十分重要。因此,任课教师应该提升课堂亲和力和感染力,来引起学生共鸣,吸引学生注意力。本文立足于高中思想政治课堂教学实践活动,分别从“课堂亲和力和感染力重要性”“实际课堂教学对策”这两个方面入手,针对提升高中思想政治课堂亲和力和感染力途径探索进行了初步的分析和探索。
简介:【摘要】变电站会发生各种各样的故障,一旦发生故障,后果则十分严重。如果故障发生后,不及时、不正确处理,将使故障继续扩大,甚至造成系统瓦解,给国民经济造成巨大损失。故障处理是变电运维人员的一项重要工作,故障处理的好坏直接影响到电网安全。基于此,本文对变电站运维故障处理应急决策进行探讨。
简介:摘要:新时期教育事业改革正在如火如荼的推进过程中,对于高中物理教学而言也是如此,需要充分结合各类的新教育理念和新教育措施,来就传统应用模式下存在各类问题予以改进。在本文中笔者试图结合平日教学中所积累的各项问题,在新教育理念的辅助之下,提出相应的解决措施,进而为实际业务的推进打下坚实的理论基础。
简介:摘要目的探讨泄殖腔畸形术前个体化评估流程及其对手术方式的指导意义。方法回顾性分析2011年3月至2017年11月接诊的31例泄殖腔畸形患儿的临床数据,阐释在姑息及根治术前进行的首次及二次评估中,通过B型超声、共同通道造影、磁共振及内窥镜检查等手段对泌尿、生殖系统伴发畸形、直肠盲端位置及共同通道长度等重要信息分析的临床意义,及其对泄殖腔畸形分型以及手术方式选择的指导意义。本组全部为女童,首次就诊年龄(280.25±731.01)d,年龄范围0~9岁,中位数为25 d;随访终末患儿年龄(51.91±44.13)个月,范围在11~192个月,中位数41个月。结果本组确定共同通道小于1 cm的Ⅰ型畸形患儿10例,大于1 cm小于3 cm的低位畸形患儿14例,大于3 cm的高位畸形患儿7例。Ⅰ型畸形患儿中,3例行后矢状入路肛门成形术(posterior sagittal anorectoplasty,PSARP),7例行后矢状入路肛门成形+阴道后壁下移。低位畸形14例患儿全部采取后矢状入路肛门成形+尿生殖窦整体下移术。高位畸形1例仅行后矢状入路肛门成形术,未处理尿生殖窦;其余6例采取腹骶联合直肠阴道替代+肛门成形术。随访9个月至7年,平均38.46个月;31例患儿结肠造口均在术后3~6个月内关闭。1例患儿出现肛门狭窄,再次行后矢状入路肛门成形术治疗;2例患儿因肛门黏膜脱垂或肛周瘢痕形成再次手术;1例患儿因尿失禁行膀胱颈结扎及尿流改道。结论在个体化的首次、二次评估策略指导下,以共同通道造影、CT、MR及内窥镜检查等为主的评估,可明确疾病分型及并发畸形,有效指导手术方式的选择。