简介：这个多雨的阴冷的三月，这个忧伤而灿烂的三月，有一个人，他迷失了生活的方向，他有些堕落了，原本高贵的品格开始腐化了，羽翼渐渐变黑了．他丢掉了指南针，他很累，这种累并不是身体上的劳累，而是心中的疲乏。

简介：方向，1967年出生于广东省汕头市，1988年毕业于广州美术学院中国画系，广东画院专职画家，中国美术家协会会员，广东省美术家协会理事，国家一级美术师。

简介：

简介：~~

简介：网球运动是一项技术含量非常高的体育项目,从生物力学的角度来讲,其完美的技术是力量和控制的有效结合,并能将受伤可能性减少至最低程度。网球技术复杂,在练习过程中不仅需要掌握某一个动作的完整技术,而且需要身体的各部位协调做功。正手击球是网球最为基本的一项技术,其结构一般分为准备姿势、引拍、向前挥拍、触球以及随挥五部分。本文主要根据生物力学中人体协调链的原理对其中触球环节的动作进行分析,希望能够弥补目前研究中的一些不足,促进练习者对网球动作更深层次的理解,进而提高其技术水平。

简介：

简介：为提高乒乓球专项学生击球反应能力,寻找更有效的教学方法,本文运用多球训练法对吉首大学体育教育专业2016级乒乓球专项班24名学生进行反应效果的实验对比研究。通过实验前后对比发现：实验前实验组学生的反应时、击球失误率和落点准确性与对照组相比差异无显著性（p﹥0.05）,实验后实验组与对照组相比,其差异均具有高度显著性（p﹤0.01）,表明多球训练法对乒乓球专项学生运动技能提高是有效的。建议学生在动作学习与动力定型时期,可多选择多球训练法进行练习;教师可要求减少击球失误率,增强击球落点准确性,达到提高运动技能的效果,还应对多球的量和运动强度进行有效把控,全面提高学生的运动能力。

简介：一坐上火车,我们就开始飞了。村庄抛在了后面,田野抛在了后面,大山也抛在了后面;我的童年呢?也被抛在了后面,抛进了时间的深渊。我这是坐在火车上,从故乡飞往Z城,从内心的宁静飞往喧嚣的现实之中。我看见春天的麦苗一闪而逝,麻雀和喜鹊们或是适应了乡村或是适应了Z城,它们不明

简介：墙角下有一自一黑两只饥饿的老鼠。

简介：A谈起日本总有说不完的话。但若幻想用理论的方法把话说清楚,往往又只是徒劳。日本的问题千头万绪,归根结蒂,其实若能大幅简化只有一句话——投身亚洲还是背叛亚洲。但是话未出口,似乎就听见了中国人惯用的反唇相讥:少来这一套!亚洲怎么啦?我们就是亚洲!宛似多年前我笨口拙舌,想强调"人民"的意味时的遭遇一样:人民怎么啦?我们就是人民!于是在那个所谓思想解放的时期,我们无法讨论人民与底层的立场,与特权阶层的挫折并不相同。

简介：扬起帆儿的船，是一往无前地驶向终点，还是迷失在茫茫大海中？走在茫茫沙漠，是离绿洲越来越近，还是无望地绕圈？被重重叠叠的树林遮蔽了视线，有时也需要抬头看看夜幕中的北斗星。

简介：某种程度上来讲，希望是沮丧的根源。对于这一点，兰斯-斯蒂芬森在这两年里深有体会。而在这个大合同满天飞的夏天，他的沮丧达到了顶点：在被灰熊放弃续约后，他在自由球员市场上一直无人问津。或许，你很难在下个赛季再看到他的身影了。

简介：<正>任何事物的发展,都有一定的方向。人类社会的发展,已经经历了从原始到文明、从低级到高级、从茹毛饮血到信息时代的过程,并在这漫长的发展过程中,不断战胜愚昧和黑暗,不断赢得荣耀和光明。

简介：不可否认，现时的消费在不断的升级，吃饭、穿衣、通讯的基本诉求从没改变，但彰显个性已是更新更高的消费主流和要求。而商机也正是附着在提供“个性选择”上。

简介：很小的时候，我的理想就是在大城市做一名出色的人民教师。随着年龄的增长，我的理想发生了变化：成为一名人民教师的信念依旧坚定，只是我却不再羡慕那高楼林立、窗明几净的大城市的学校了，我的心跨过干山万水，紧紧地系在祖国西部的贫困山区。

简介：　　一　　自从搬到湖滨小区,黄依开始为夜晚的窃听而喜欢夜晚.　　为了延缓和制造黑暗的空间,甚至白天他也将窗帘拉起来,以此更加完美地咀嚼夜里窃得的那块"声音"的食物.……

简介：科学探究是一项具有较强目标指向性的活动，反思科学课堂中探究活动的教学实践，不难发现，我们的课堂教学总是在不经意中给学生太多的限制，并已形成了一些僵化的模式，比较普遍地存在着探究主体不明、探究目的不清、探究过程干扰多等问题，影响并制约着课堂教学效率的提高。那么，如何在科学课教学中把握科学探究的方向呢？

简介：半月旅行归来，睡在自家的床上，竟然几次惊醒．感觉依旧在旅途，依旧在摇晃，心依旧在漂泊中无力安然于家的方向。其实，我很清楚，当父母远走天国之后，对于家就失去了疼痛而亲近的遥望。每次远行，我都要带着儿子出游，似乎儿子就是家的方向，儿子的微笑就是家的牵挂。

简介：

简介：在英语中：询问某物、某事所在的场所、地点的常用句型是：Whereis…？Whereare…？主语是单数用Whereis…？主语是复数用Whereare…？如