简介：摘要初中体育教学是九年义务教育中的一部分，但是前些年由于教育体制等方面的原因，我国对此不太重视。但是随着社会经济的发展，我国对于中学生的身体健康越来越重视，但是如何做好初中体育教学呢？在这里，针对这个问题做了一些简单的研究。

简介：摘要小学阶段是学生系统学习文化知识、培养学习好习惯的重要阶段，随着新课程改革的不断推进，教育教学提升学生综合能力和全面发展的目标越来越深入，小学体育教学是小学教育中的重要组成部分，意在提升学生身体素质，以满足日常生活学习体能所需，同时不断培养学生体育精神。而随着体育教学改革的不断深入，体育游戏已然成为体育教学的重要组成，其不仅能够放松学生因学习所带来的紧张情绪，还能不断提升其竞争意识和团队精神，对学生的综合能力提升和素质全面发展起到重要作用。本文从体育游戏在小学体育教学中的重要性入手，叙述当前其在教学中应用现状和存在问题，重点阐述解决方法及体育游戏在小学体育教学中的应用。

简介：摘要新课标的颁布，让我们教师明确认识到教学要以学生为本。让体育教学回归它的本质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂。

简介：随着国家的强大，意识到终身体育对一个人的影响有多大，作为初中体育教育有不可推卸的责任。因此，初中体育不但要负责学生的身体锻炼，更要从理论上、思想上让学生明白终身体育的重要性及责任感。关键词体育意识、体育理论、终身体育、一、终身体育思想的由来与内容终身体育是指人们在一生中所受到的各种教育与培养的总称。即一个人从零岁开始至生命终结全过程的完整的体育过程。简言之，人一生中所实施的。它作为一种新思想或理论，是随着当代终身教育思想的出现而产生的，其产生是以社会、教育和体育的发展为基础的。本世纪60年代，著名法国教育家保罗·郎格朗提出了终身教育理论，联合国教科文组织将其作为教育活动的指导原则和教育改革的总政策，随后日益受到世界各国的高度重视，逐渐发展为具有一整套理论，并成为当代最重要的教育思潮。体育是教育不可分割的组成部分，而终身体育理所当然是终身教育的一个有机组成部分。联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》中明确规定“体育是全国教育体制内一种必要的终身教育因素”，“必须有一项全球的民主化的终身教育制度来保证体育活动和运动实践得以贯彻于每个人的一生”。从而进一步从制度上明确了体育不仅是终身教育的因素，而且还要以终身教育制度来加以保证，可见终身体育在终身教育中占有不可缺少的地位。不过，由于它迄今仍未形成一整套完整的理论方法体系，就其内容而言，我们很难给它框定一个明确的范围，这个问题已日益受到教育界和体育界学者们的重视，就我们对终身体育的理解，认为其内容不能仅局限于是否参加身体运动，也不能局限于学校体育教育，应扩展到人的一生，从人的胚胎期开始，到生命终结。人类随时随地都要采取有效措施保证机体的正常生存与发展，这些活动都是终身体育的范畴，而在这个范畴内产生的一切活动，都应作为终身的内容，它应包括人各个时期的生长年龄阶段、教育环境、受教育者、教育任务以及各个时期所受教育的知识层次范围等。我们从其内容中不难看出，一个人从6—25岁之间接受的学校教育阶段，对于人一生的发展是至关重要的环节。为此，学校体育在这个阶段所担负的角色也是举足轻重的。二、初中体育与终身体育的关系随着社会的进步和发展，人们的观念不断更新，认识的进一步提高，人们已把体育看成是贯穿人的一生中所必需的生活内容，而不是看作为单纯的在人生某一时期进行的短暂行为活动，每个人从生命开始到结束都有学习、锻炼等方面发展身体的各种机会，并可根据自身的随时接受和选择最适合于自己的体育教学或运动手段。但是，常规体育教育的年限主要集中在青少年时期，也就是我们常说的生长发育，打基础的学校体育阶段，初中体育处于终身体育观念的关键期。学校体育因具有广泛性和终身性这一特征日益受到人们的重视，根据《终身教育引论》一书中指出“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学生体育，那么，学生进入成年后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了‘插曲’。”在这里，他不仅明确地指出了教育与体育的关系，更清晰地指明了终身体育与学校体育的关系。在终身体育理论模式中，学校体育起着承前启后的“桥梁”作用。为此，学校体育再也不是以学生在校期间为中心的教育活动，而是要着重解决学生在校期间的体育能否使其终身受益的问题了，其主要的核心应在于使体育教育贯穿于人的一生，使学前体育、学校体育、社会体育等各环节紧密衔接，保证体育教育的统一性、完整性和连贯性，实现一体化。初中体育与终身体育有着相互密切的联系，有着相辅相成的依赖关系。这是因为，学校教育是终身教育的一环，学校体育是终身体育的一环，而初中体育又是学校体育紧要的不可缺少的重要的一环。它是学生形成体育意识的重要阶段，这个时期具有明显的奠基功能和终身效益。所以，初中体育要求学生掌握终身体育的思想及观念，形成正确的世界观，向终身体育化方向发展。三、初中实施终身体育的意义终身体育思想的形成已成为越来越多国家初中体育的主要指导思想，我国最近几年对初中体育技能测试达标非常重视，每年都进行全国性的初中体育测试上传真实的数据，根据数据来分析我国青少年体质及体能情况，进一步研究中学体育的组织措施，想要国强，必须少年强，想要少年强，必须强体魄。因此重视初中体育教育是着重培养学生终身体育能力与习惯有着长远的战略意义和深远的历史意义。四、初中实施终身体育教育的几点思考面对价值观逐步趋向成熟的初中学生进行终身体育教育是必要的。如何将新的思潮、观念、实现学生终身体育的思想融入体育教育当中，本人有以下几点思考（一）初中体育教学目标应与终身体育目标一致体育应伴随人的一生，初中体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学生可以利用业余时间和父母一起参与体育活动，既增加了亲子的关系，同时又增加了参与体育的乐趣，久而久之，对实施终身体育起着重要的作用。它为培养学生终身从事体育的能力，以及独立锻炼身体的能力，提供了实践环境，同时也提供了足够的时间保证。为此，初中体育教育除了实现“强身育人”的总目标外，应立足现实，面向社会，着眼未来；指导思想应以终身体育为主，积极培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、态度、爱好和习惯，以及自学自炼等多种体育能力，加强学生个性的发展，强化学生体育素养的形成与自我完善，使初中体育具有“生活体育”和“快乐体育”的特点，强调从终身的视角来看待学生体质的增强，在考虑未来多种目标的前提下，追求现实与近期效益的最佳组合，从而使初中体育教育的价值真正超出学生时代而具有终身意义。（二）增强学生体育意识，加强体育理论教育培养初中学生的体育意识是现代素质教育的重要内容之一。国家教育部从2017年中学生体质检测情况来，当代中学生体质大幅度下降，就男同学引体向上一项来说，上海大约有三分之一的学生是零分，而县市级的中学生，从去年的测试情况来看，这一项目全班只有大约四分之一的学生能拉上5个左右，女生的情况好于男生，但力量、柔韧、耐力等这几项素质都有所下降，情况不容乐观；通过对他们的体育意识调查结果更令人失望，体育意识几乎降到了零点。因此，我们如果不加强对初中学生体育意识的培养，体育将会随着学生的毕业而划上句号，它将会名副其实地成为人的一生中的“插曲”了。然而，要增强学生的体育意识，必须加强体育理论教育及学校的支持力度，针对目前初中体育教育长期受到传统体育观念束缚，学校重视文化课知识的传授，忽视体育学科知识的传授，加上教育面狭窄，实效性差，针对性和长远性不强，实用价值不高等因素，阻碍现代社会发展的初中体育理论知识体系的形成。因此，从长远利益来看，要想使们国家强大，必须要高度重视学校体育理论教育，突出对学生终身受用体育科学知识的传授，理论知识的选择要体现科学性、实效性、指导性、针对性、趣味性和时代等特征，要以增进学生身心健康、科学锻炼身体，并在今后能终身受益的知识为主要内容。总之，体育不仅仅是构成未来教育发展不可缺少的组成部分，而且是人适应未来挑战全面发展素质中的基础素质之一，在未来发展中起着重要的作用。

简介：摘要在体育教学过程中，教师一般采用讲解与示范让学生掌握技术动作及其要领，但小学阶段的学生专注力较低，注意力容易分散，知识的储备时间较短，教师的技能动作示范不能给学生建立长时间清晰完整动作表象。这就需要我们配合体育绘图方法以极为简单的线条勾勒出人体形态和动作技术结构，使体育绘图成为提高小学体育课堂效率的有力工具。

简介：将游戏融入初中体育教学中是非常必要的,可以使体育课堂教育内容更为生动有趣,还有助于增强学生的竞争意识,让学生在体育知识的学习中更有兴趣,由此获得非常好的体育学习效果。

简介：摘要本文主要从在小学体育教学中推广体育游戏的意义入手，对小学体育教学中游戏运用的作用，以及在应用体育游戏教学模式时应着重注意的问题，希望能对小学体育教学中体育游戏的应用有所助益。

简介：在体育教学中体育游戏有着非常重要的作用,不仅能够提高教学的有效性,而且更能增加体育训练效果。总结几十年的体育教学和训练中的经验,根据技工院校体育课和运动训练的特点及学生的身心要求,重点阐述体育游戏在体育教学和训练中的合理运用。

简介：体育游戏在体育课堂教学中的促进作用得到了全体师生的认可，在教学中加入游戏环节，能激发学生的求知欲，增强学生学习的自信心，同时也使课堂教学内容和形式更加丰富、充实，深受学生喜欢。

简介：

简介：摘要根据民间体育游戏的特点和中学体育教育的现实需求可知,民间体育游戏在中学体育教学中的应用,不但有助于激发学生的体育学习和锻炼兴趣,增强学生的体质健康水平,同时对我国民族传统文化,尤其是民族传统体育文化的传承与发展也具有积极的促进作用。

简介：摘要近年来，随着新课程改革的不断推进，创新的教育理念和教研成果在初中教育教学工作中不断得到推广。初中教育教学模式及方法已经随着新课程改革的推进，由传统的教学模式向一种探索型的教学模式发展。体育教学是初中教育的关键，初中教育应适合初中生发展的年龄，同时也要重视个体的差异性，选择合适的教学方式使得初中在体育教学中找到适于其自身发展的教学方法。本文以初中体育学科教学为主要研究对象，通过分析初中体育教学现状及发现的问题，提出相关的适应其发展的主要措施。

简介：体育游戏对于中小学体育教育来说是非常重要的一个环节,它对中小学生的成长学习等各个方面都有着很大的促进作用。因此,在中小学体育教学过程中融合体育游戏等益智型活动,能够使学生更加充分地感受到课程的生活性、乐趣性。

简介：摘要本文阐述了幼儿体育中体育游戏教学的必要性及体育游戏类别，对幼儿体育中体育游戏规则意识的培养进行了论述分析，旨在促进幼儿的健康成长。

简介：摘要在中学阶段，由于学生的学业负担明显加重，健康的体魄不仅是学生学业的重要保障，而且还是学生全面发展的核心指标之一，是落实新一轮课程改革核心理念的重要体现。因此，对于中学体育教学而言，将体验教学融入到中学体育教学当中依然成为当前教学工作的重中之重。因此，体育教师要立足于课程标准“健康第一”的理念，从思想上、方法上、方式上进行体育教学引导，才能使中学生做到劳逸结合，增强体质。

简介：摘要为了能够让体育游戏在中小学体育课上有效地应用与推广，提高体育教学效果，更好的开展中小学体育课程。本文分析了体育游戏在体育教学中运用的作用和方法，并提出了相关策略。把体育游戏和体育教学能够密切结合起来，充分发挥体育游戏在课堂上的作用；游戏要培养学生的个性发展为前提，使其创造能力、思维能力、独立能力得到发展；提出了体育游戏的运用要结合中小学学生生理心理发展特点，明确其目的性、针对性、安全性等运用原则。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，体育游戏逐渐受到体育教师的认可与采纳，因其不仅培养学生身体素质，同时极大提高学生的积极性，使体育课堂充满生机，锻炼学生心理及身体素质，符合国家培养高素质复合型人才的理念。基于此，本文先浅析了体育游戏在小学体育教学中的意义，随后探究体育游戏在小学体育教学中的合理运用，为广大教育工作者提供参考性意见与建议。

简介：摘要体育美学是研究人与体育的审美关系的科学，体育美的本质和审美教育的本质密切相关，相辅相成，互为补充。随着人类物质文化和精神文化的发展，以及竞技体育水平的极大提高，人们对美和享受提出了更高的要求，这是值得我们更加深入、详细的研究和探讨的问题。

简介：摘要体育教育是中学生“五育”教育之一，高中生由于面临高考等因素，文化课学习任务繁重，不得已减少了体育教育，造成了学生身体素质水平的急剧下降，从根本上影响了学业素质水平的提高。因此，教师应通过加强体育理论教学工作、激发学生体育锻炼的兴趣、引导学生养成体育锻炼的习惯等方法，增强学生终身体育意识，让他们以健康的体魄，成为将来真正的社会主义建设者。

简介：摘要随着教育体制的不断深化改革，党中央、国务院逐渐认识到小学体育的重要性，所以不遗余力的加强中学生小学体育能力，并全面落实初中毕业升学考试，以此来督促中学生的小学体育能力，众所周知，小学体育教学不仅能够促进学生形成良好的健康人格，同时还能增强学生的身体素质。基于此，本文针对在小学体育教学中的体育游戏娱乐性进行探讨，以期对小学体育教学的发展起到一定参考帮助作用。