简介：通过对新疆霍尔果斯边境贸易口岸的兴衰发展史的考察来分析国际关系大环境与国家政策对国际贸易的影响。并根据实际情况对边境贸易合作区、边境工业园区建设提出了一些应对措施以期对其发展有所裨益。

简介：在＂访惠聚＂工作为机关干部提供了联系群众、了解群众、了解基层,学做群众工作的机会;机关干部参与＂访惠聚＂活动,要真心沉下来,向群众学习向基层干部学习,认真研究思考当地的实际问题,协助农村＂两委＂为各族群众大办实事、好事。机关干部到农牧区去,要处理好与当地群众的关系,与基层组织和基层干部的关系,先当群众的学生,再当群众的先生;认真工作敢于创新,完成工作任务。

简介：大数据时代下的思想政治教育面临着复杂多变的局面。能否在教育实践中使用好大数据,是能否主动应对复杂局面的关键所在。贝叶斯方法主张将先验信息与数据信息结合起来分析。这种思维有利于充分发挥思想政治教育主体知识的主导作用,在防止大数据技术异化的前提下和尊重大数据知识发现成果的同时,促进二者形成＂以人为本＂基础上的统一与融合,进一步平衡大数据思想政治教育所面临＂唯数据论＂与＂唯经验论＂之间的冲突,为思想政治教育使用大数据解决复杂问题提供了理论思路和实践借鉴。

简介：农牧区必须集中发展，必须从本地区实际出发，这是科学理性的选择；同时要掌握农村牧区集中发展的时机和条件。只有如此，才能更好地贯彻落实科学发展观，建设鄂尔多斯新农村新牧区。

简介：伊犁农村回族由于民族差异和发展水平上的差距，农村教育体制、教育投入的机制与正在变化的农村经济体制和农村经济状况之间的矛盾等在短时间内难以消除，致使他们对教育的重要性认识不清，重视不够，主要表现在对子女教育的投入相对薄弱，子女辍学现象严重等。本文旨在对伊犁农村回族中小学生受教育中存在的问题，以及造成这种问题的原因进行分析，并提出对策。

简介：学习世界历史的目的不仅是为了了解世界上的其他国家和民族，更重要的还在于通过这种了解和学习来更好地认识自己。马克斯·韦伯的“理解”社会学方法通过“动机（目的）－行为（结果）”模式，运用“理性”这一尺度来认识人类行为在不同环境下的特殊性，从而为我们认识世界历史或人类历史提供了一个普遍性和特殊性相结合的视角。这种基于人类行为普遍性的方法不仅有利于课堂上的师生互动，而且有利于赋予教材上的历史知识“人化”的理解和重构，开拓学生的社会学思维与视角，帮助学生从人类需求与社会发展的意义上去认识和理解不同世界文化与社会历史现象的成因及影响，从而推进对世界文明的理解、包容、共存与互动。