简介：摘要：农村信用社的持续与健康发展不仅关系到农民的切身利益，同时也对农村经济的良好可持续发展有着深远的影响。但农村信用社在发展与管理过程中也遇到了许多问题，面临着许多挑战。文章从F农村信用社出发，分析了农户小额贷款业务面临着外部环境风险、农户的信用风险以及信用社内部的操作风险，然后针对性的为F农村信用社风险管理提出改进措施，最终达到提高F信用社风险抵抗能力的目的。

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简介：农村学生课外阅读状况不理想，这是我们一直担忧的问题。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。随着时代的发展，信息技术的不断提升，学生更加注重个性化阅读。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用小组合作学习的方式，激发农村学生课外阅读兴趣，提高农村学生的语文课外阅读能力。

简介：本文针对传统教学模式存在的弊端，提出在理论课教学中调动学生学习积极性，变被动学习为主动学习教学方法，从而实现从传统教学模式向现代教学模式的转换。

简介：笔者近来关注有关住房的几个题目，学着做一些研究。于是，按一般的学习程序，翻住房领域的百科全书，阅读中外前辈的著作、文章，看得不亦乐乎，慢慢知道了点住房领域的话题。学习中，通过比较国内外的研究，发现目前国内有关住房的一系列讨论中有一个明显的倾向——很愿意学习“国际经验”。

简介：水是生命之源、生产之要、生态之基,是保障人类生存与发展最重要的资源之一。水环境质量的好坏直接关系到人民群众的身体健康。党中央、国务院高度重视水环境保护工作。自＂九五＂开始,就集中力量对＂三河三湖＂等重点流域进行综合整治;＂十一五＂以来,更是大力推进污染减排,水环境保护取得积极成效。但是,我国水环境污染严重的状况并未得到根本性遏制,区域性、复合型、压缩型水污染日益凸显,

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简介：2007年10月30日，温州个人合作建房项目获得政府部门立项批复。作为立项前提之一，该项目已转入房地产开发轨道，256名会员全部转为项目的投资股东。

简介：2014年，距离周恩来总理访问非洲10国并提出中国对外援助八项原则已经过去了50年。在这半个世纪的时间里，中非双方不仅各自取得了瞩目的发展成绩，而且通过紧密合作在国际重大问题上发挥了积极而重要的作用。站在历史的新起点，中非合作面临难得的机遇和挑战。

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简介：风险越来越大，五部委紧急叫停“打捆贷款”，但是地方政府掌握大量经济资源，实际上已经成为信贷市场中的最大买家，银行几乎避无可避

简介：DEREGT海底线缆公司是工程线缆解决方案的领先供应商，可满足石油、天然气和可再生能源项目的一系列需求。《石油天然气》就该公司在石油天然气行业的业务运营采访了PeterBrussee

简介：为推进港珠澳三地合作协调共同发展，近日，香港城市大学专门举办“珠三角发展规划香港工商界论坛”，广东政府相关负责人和香港金融，物流及制造业人士相互交流，为未来香港及港澳与珠三角合作提出专业想法。

简介：新一轮农村信用社改革取得了阶段性成果，但改革过程中还是暴露出了一些问题。文章针对这些问题，基于制度视角，对机制转换、治理结构等六个方面的措施进行了反思，并就此提出了若干政策建议。

简介：［摘要］发挥农村信用社的经济杠杆作用，加快农村经济发展，全面建设社会主义新农村，是农村信用社应该研究的重要课题。文章从我国农村金融体系发展历程出发，结合农村信用社发展实际状况，提出当前农村信用社应采取股份化、市场化的改革取向，将农村信用社打造成农村领域最大的社区金融机构。

简介：摘要：随着我国数字经济的蓬勃发展，以金融科技创新带动的数字化转型，已经成为新时代下金融业高质量发展的必经之路。作为服务三农，服务地方经济社会发展的地方中小金融机构，农村信用社也深刻把握建设科技强国的重大意义和丰富内涵，聚焦全面推进乡村振兴重要任务，加强资源配置，持续强化科技与业务的融合发展。在数字化转型的浪潮中，农村信用社如何利用金融科技实现自身高质量发展成为一项重要的课题。在新形势下，金融科技的不断发展伴随产生的是一系列的金融科技风险，如何加强信息科技风险管理，让信息科技成为助力农村信用社更快、更稳发展显得至关重要。文章对金融科技风险管理的必要性以及农村信用社金融科技风险主要特征进行了分析，并提出加强农村信用社金融科技风险管理的对策，以期推动农村信用社可持续、健康发展。

简介：摘要：农村信用社在农村经济发展中扮演着至关重要的角色，其功能不仅限于提供基础金融服务，还包括资金支持、风险管理和农业发展促进等方面。尽管面临资金筹集难、风险管理挑战及服务创新不足等问题，但通过与政府和金融机构合作、加强信用体系和风险控制、推动科技应用及人才培养等措施，农村信用社有望克服现有困难，实现可持续发展。积极参与乡村振兴战略，为农村经济的全面发展提供有力支撑。展望未来，农村信用社将继续深化改革，创新服务，为农村经济的繁荣和农民福祉作出更大贡献。

简介：演绎法和归纳法是语言教学的两大教学法。归纳法的本质就是从个别到一般、从特殊到普遍、从具体到抽象的分析推理过程。演绎法的本质是一个从一般规律到具体案例的心理活动过程。这两大逻辑推理法在语言教学中拥有各自的优势,同时二者在第二语言教学中也存在其局限性。在二语教学中应该针对教学对象,二者并用,有所侧重,才能收到更好的教学效果。