简介：自2014年以来,整个委托类资产托管业务发展环境面临一些深刻变化,一方面过往高度依赖的涉贷（息转费）托管业务2收入遇到很大的政策监管风险,发展陷入停滞,而其他多元化产品想短期快速发展起来也面临不少困难;另一方面,资本市场的火爆表现和监管层的＂简政放权＂又给委托类资产发展带来不错的外部环境。委托类业务短期充满严峻挑战,长期却也不乏潜力。本文试图对新形势下委托类资产托管业务多元化发展面临的挑战和机遇,以及下一阶段如何更有效开展委托类多元化托管业务3进行思考和探讨。

简介：商业银行要种用自贸区作为人民币国际化突破位和票据业务高度市场化的先天优势，研究以票据作为媒介的跨境贸易结算和投融资新模式，对作为商业银行传统业务的票据业务进行经营和管理模式方面的创新，通过自贸区负面清单的准入监管原则，寻求票据业务政策上的全新突破。

简介：文章从欧洲美元市场的视角，梳理总结了离岸货币市场发展的规律，即离岸货币市场是借助在岸清算体系的离岸账簿中心，其发展结果最终体现为银行离岸货币资产负债规模的扩大，并存在自我约束机制。文章认为离岸人民币市场发展也会遵循此规律，并藉此提出离岸人民币市场相关发展建议，以期为决策提供参考。

简介：1985年3月,中国银行珠海分行发行了我国第一张信用卡,掀开了我国银行卡产业发展的帷幕。起初,监管部门将信用卡定位于支付结算、短期小额透支的准贷记卡,各发卡行把抢占市场、扩大规模作为业务发展重点,由于内控和风险管理机制不健全,相继出现了一些违规经营现象,有些银行甚至把信用卡作为绕规模放贷的工具大搞协议透支,形成大量不良资产。

简介：三农问题是事关我国发展的重大问题,直接影响到国家经济的协调发展和社会稳定。中国能否真正建成小康社会,能否成功突破＂发展陷阱＂,关键看三农问题是否能够成功解决。农行一直是金融服务三农的主力军,从这几年来看,农行三农业务发展取得了令人瞩目的成绩,但也存在一些问题,文章从资产负债管理的策略角度来分析这些问题,并提出了若干建议,以便推动农行三农业务更好发展。

简介：原中国人民银行行长周小川在2004年首次将生态学理念系统地引入金融领域,逐步发展演化出＂金融生态系统＂这一富有中国特色的思维模型。目前混业经营已经成为全球金融业的主流模式,而且随着＂一带一路＂战略和亚投行的设立,中国金融业积极参与国际竞争也逐步进入新常态。本文基于对全球金融业经营模式发展历史的回顾分析,探讨了在混业经营模式下我国金融业可持续发展问题。

简介：本文通过运用马克思主义哲学中的矛盾观点和矛盾分析法，初步研究了在我国经济向新常态转型过程中农业银行县域信贷业务的发展问题。这一问题的本质，是农行业务发展与风险控制之间的矛盾，在特定时期、特定区域和特定业务上的对立统一问题对矛盾的外因分析表明，经济转型虽然带来一些业务风险，但总体有利于县域信贷业务发展。对矛盾的内因分析表明，农行一些不适应经济转型的业务管理方式，束缚了县域业务有效发展，却并未明显提升信贷风险防控能力。综合判断，矛盾的主要方面在于农行县域信贷业务发展受到一些不合理的制度约束，跟不上经济转型的步伐和市场需求的变化。发展是解决中国一切问题的“总开关”。农行县域信贷业务发展和风险控制这一矛盾，也需要在发展中予以科学解决、主要解决措施是从战略、业务和管理三个层面。解除不合理的制度束缚。促进县域信贷业务发展与经济转型相适应，从而实现风险可控条件下的业务有效发展。

简介：中国信贷资产证券化的重启是金融市场发展到一定阶段的产物,也是新形势下国务院推动金融改革和经济结构调整升级的重要举措。2013年以来,从战略定位、配套制度到业务落地,信贷资产证券化都取得了重大进展。虽然信贷资产证券化的发展扩容仍存在一些障碍,商业银行在中短期内仍然可以通过优化交易结构和业务流程获取经济效益。

简介：本文从海洋经济和谐有序发展的要求出发，分析县域海洋渔业经济的现状和存在问题，提出海洋渔业经济发展的对策和金融支持策略。旨在呼吁社会各界高度重视海洋渔业经济发展，建议金融业加快金融工具创新，对渔业经济提供相关融资支持：建议政府在调研基础上作出决策引导，包括减船转产、更新技术、产业规划等，并设立社会担保机构，引入保险业，助推海洋渔业经济健康有序发展。

简介：自1985年中国银行在珠海发行我国历史上第一张银行卡至今,我国银行卡产业已经蓬勃发展了三十年。三十年期间,相关部门陆续出台了一系列指导性、规范性政策措施,其中具有里程碑意义之一的便是2005年4月出台的《关于促进银行卡产业发展的若干意见》（银发〔2015〕103号,以下简称《意见》）。

简介：2015年农银大学第二期电子银行条线培训班共组织7次研讨，包括3次“两带来”案例研讨和4次专业研讨，研讨过程组织有序，气氛热烈，学员参与度高，研讨内容贴近实际工作，形成了有借鉴意义的研讨成果。

简介：2015年农银大学第三期电子银行条线培训班共组织7次研讨，包括4次“两带来”案例研讨和3次专业课研讨。研讨过程组织有序，气氛热烈，学员参与度高，研讨内容贴近实际工作，形成了有借鉴意义的研讨成果。