简介:教学模式改革是长期而复杂的系统工程,对开放大学建设具有举足轻重作用.大连广播电视大学始终着眼于构建终身教育体系和建设学习型社会的需求,先后实践探索了学分型模块化教学模式和选择型模块化教学模式.本文以教育学基本理论、教学模式的产生与发展为基础,以大连广播电视大学的教学模式改革轨迹为参照样本,围绕开放大学建设过程中教学模式的内涵与意义、改革经验等,提出了国家开放大学框架下教学模式的架构和建设重点.教学模式改革必须着眼于学生的学习能力和学习需求,必须围绕教学核心要素,实现包括教学资源、教学过程、考核评价等方面的优化控制,进而有效实现教学目标,全面满足个体学习需要和社会发展需要.
简介:国家开放大学需要什么样的教育质量观?由于开放大学有着与普通高等教育不同的使命和职能,其教育质量观必然注入新的内涵。国家开放大学教育质量观,必须运用互联网思维,以开放性、合作性和创新性为核心理念,明确两个基本定位:一是社会需求导向定位,以大众教育和终身教育构成基本内涵,形成人人皆学、时时能学的教育特征,确立有别于精英教育培养目标和培养标准的教育质量观;二是办学特色定位,以网络教育、系统办学、整体效能、“跨界”产品和开放合作教育的办学特点,形成多层次、多样化的各类教育质量标准,确立开放大学面向大众教育和终身教育的教育质量体系,实现国家开放大学促进教育公平的新使命。
简介:随着学习型社会的不断推进,国家开放大学作为一种新型的、便民的、互动式的教育模式,正逐渐被人们认可、接受。如何建好国家开放大学,众多学者专家献言献策。要想办好国家开发大学,教师队伍的建设是一个重要组成部分。尤其是随着互联网的迅猛发展,网络视频、影视、微课、慕课等新媒体、各种新技术广泛运用于开放大学的教学中,这对传统的教学形式产生了的很大的冲击,并且也给开放大学的教师队伍建设带来了新的挑战。本文针对国家开放大学移动互联技术下教师队伍研究,从研究意义入手,理清现状和存在问题,找出提升途径,并对教师队伍建设提出反思,以保证国家开放大学的办的有声有色,为学习者提供更好的支持服务。