简介：
简介：近30年来，美育理论作为一门交叉学科，其学术进展受到美学研究的强有力推动。从中国美育学三期的划分入手，可见近30年来的美育理论在“审美价值主体性”确立以及“存在论美学观”勃兴的影响下，尤其是李泽厚先生对“时间性”观念的引入，使得新时期美育理论演进日益走向历史与现实的深处，并实现了在中国美育学第三期的理论创新。
简介：对于教活动而言，生态是人与教学环境的关系表征，教是为了不教。大学人文教育的主要任务是培养具有人文精神的生态审美人。教师和学生主体性的充分发挥、启发式教学、寓教于乐．是在大学生人文教育中实施生态美育的基础和机制。让学生具备追求“真、善、美”的情感以及主动追求真善美的态度是培养学生生态素质的旨归和关键。
简介：摘要：
培养审美情趣陶冶高尚情操——在素质教育中进行美育的思考和探索
从“主体性”走向“存在”与“时间性”——30年以来美学演进对美育学的推动
浅谈大学人文教育中的生态美育——以李启军教授部分人文课程实践为例
“抗疫精神”融入医学生美育实践探索---以锦州医科大学大学生艺术团为例
