简介：一、音乐中的情感表现音乐中的情感表现，是通过一定逻辑关系的有序的音符和音乐要素的组合．将演唱者自己对乐曲、作者的理解贯注其中并予以充分的表现来完成的。其中每一种细微的处理，其目的都是把那些音乐结构中的美感和它的思想内涵淋漓尽致地揭示出来。

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简介：摘要情感教育能够有效增加学生对学习的热爱之情，将之应用到小学音乐教学中，不但能够拉近教师与学生的距离，还能够完善小学音乐教学方法及理念，最终激发学生音乐学习积极性，提高小学音乐教学质量，促进小学音乐教育事业发展。故将情感教育融入小学音乐教育中是十分必要和重要的。

简介：摘要戏剧表演对演员的节奏把握与情感表达方式有着较高的要求，演员唯有恰到好处地把握表演的节奏才能将话本中想要表达的内容与情感以精彩生动的方式再现出来，才能让观众获得直观、逼真的感受与体悟，提高表演的感染力，促使戏剧表演获得预期效果。这说明了节奏的把握与情感表达之间有着紧密的联系，两者是互相依赖、相辅相成的。本文基于此，主要分析了戏剧表演中节奏与情感表达之间的关系，为演员获得良好的表演效果提供意见参考。

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简介：作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。作文教学对切实提高小学语文教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。

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简介：《理智与情感》是简·奥斯丁出版的处女作。简·奥斯丁(1775—1817)被文学界公认为18世纪末至19世纪初英国文学史上最杰出的女性作家之一,她出生于英国南部一个小镇的牧师家庭,由于作者自身的生活圈子就被局限在田园乡村的中产阶级之间,因此,在她的处女作《理智与情感》中可以看

简介：“诗如果是用预制板建成的建筑物，意象就是一块块的预制板”，“意象象一个集成线路的组件……它对诗的作用好像一个集成线路的组件对电子仪器的作用。”诗人郑敏的话指出了意象对于诗歌的重要作用。意象，既是构建诗歌的基本元素，又是诗歌表现情感的载体。

简介：'亲其师,信其道'说出了情感教育在教学中的作用,教师在高中地理课堂教学中,要善于让调动学生的积极情感,摒除学生的消极情感,把情感教育作为一个桥梁去连接起来学生,以此让课堂氛围更加和谐,让讲课效率更加高效,让学生对学习高中地理的兴趣更加浓厚.本文结合笔者自身从教经验,对在高中地理中引入情感培养进行了研究,希望能为促进地理教学贡献自己的力量.

简介：《红楼梦》“大旨谈情”，相应的，文本中存在着极为丰富的情感讲述语词。本文借助于现代汉语构词法理论，分别从联合式，主谓式与动宾式，偏正式与动补式，以及以“怡红快绿”为代表的歧义结构等几个方面，对这部分语词的构成作了较为细致的分析，以此论证曹雪芹在追求语言完美上的苦心孤诣，以及他在汉语构词方面超前的语用意识。

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简介：后现代主义文化思潮曾经宣告“主体的死亡”和“人的终结”，但在后现代主义文论中，情感观念并没有消失，反而极为突出。后现代主义文论改写了浪漫主义以来的情感-主体模式，代之以情感-非主体模式，使得情感从理性主体的操控下摆脱出来，而与非理性主体即纯粹的感性主体日益亲近。

简介：内容摘要在现代教学中情感是一个重要的教学因素，地方课程关注的是人的教育，而人的灵魂就是“情感、态度、价值观”，所以“以情优教”更为必要。基于当前地方课教学的现状，本文从注重情感目标的设计，营造富有人文气息的情感交流氛围、创设教学情境，激发情感体验、开发教学资源的生命力，引导活动体悟、课堂教学评价语的多主体化和多形式化、课中交流点评的情感化五方面阐述了通过注重情感教学，不仅塑造了和谐师生关系，也激发学生的求知欲望，增强教学的有效性，使地方课堂焕发出生命的活力。

简介：音乐是人的主体意识反映,认识到钢琴音乐的特质,感受到它所蕴涵的人性关怀时,应对钢琴音乐的审美价值重新加以审视.特别是对于钢琴音乐作品来说,不仅能从不同的钢琴作品中感受到高超技巧带来的听觉享受,还能感受到钢琴作曲家鲜明的个性、多样的情感,曼应该重视其在审美活动中对于促进人的全面发展,构建完整的人格、感知生命的重要意义.

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简介：《北京遇上西雅图》开创了国产爱情片的新纪元，将好莱坞爱情片模式实现本土化移植，商业与文艺在其中成功结合。《北京遇上西雅图2》一方面继承了《北京遇上西雅图》的异域文化叙事语境，另一方面脱离了第一部作品的小众情感叙事，将情感叙事范畴扩大，爱情、亲情和友情都是这部电影探讨的情感主题。虽然影片依然专注于表现都市男女对真爱的追寻与探索，但人与人之间的情感变奏与异域文化共振成为该片不容忽视的亮点。

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简介：建安骚体文学具有题材的多样化、表现的个性化与强烈的抒情意味，其情感指向主要体现在三个层面：或侧重自我，感喟时势，伤怀遭际；或注目社会，抒写友情，嗟咏民生；或心系宇宙，感叹时光，痛惜生命。建安骚体文学从一个侧面表现了建安文人丰富的情感世界

简介：语文课程标准指出：语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”；应“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。就是说，在语文教学中，既要注重知识的传授、能力的培养。也要注重感情的熏陶、情操的陶冶。语文新课标的这一定位决定了语文课堂教学的本质之一是情感与价值观的培养。