简介：社会教育在青少年全面发展的过程中起着保障作用。发展社会教育,有助于促进青少年成长,有助于保障青少年成人,有助于锻炼青少年成才。青少年的全面发展是一个过程,伴随着成长、成人和成才,社会教育在这个发展过程中,满足着青少年成长的各种需要,它延伸着家庭以及学校功能的正能量,融合着社会的教育力量、文化的教育力量和学校的教育力量的合力,为青少年的全面发展保驾护航。

简介：学习世界历史的目的不仅是为了了解世界上的其他国家和民族，更重要的还在于通过这种了解和学习来更好地认识自己。马克斯·韦伯的“理解”社会学方法通过“动机（目的）－行为（结果）”模式，运用“理性”这一尺度来认识人类行为在不同环境下的特殊性，从而为我们认识世界历史或人类历史提供了一个普遍性和特殊性相结合的视角。这种基于人类行为普遍性的方法不仅有利于课堂上的师生互动，而且有利于赋予教材上的历史知识“人化”的理解和重构，开拓学生的社会学思维与视角，帮助学生从人类需求与社会发展的意义上去认识和理解不同世界文化与社会历史现象的成因及影响，从而推进对世界文明的理解、包容、共存与互动。

简介：10月25日,省政协主席叶冬松主持召开京津冀政协主席联席会议,深入贯彻落实习近平总书记关于京津冀协同发展的重要指示,推进京津冀社会保障领域共建共享。全国政协提案委员会副主任郭庚茂,全国政协社会和法制委员会副主任陈进行,北京市政协主席吉林,天津市政协主席盛茂林出席并讲话。人社部、国家发改委、民政部有关负责同志通报工作情况,与会代表围绕会议主题深入交流,总结经验方法,分析存在问题,提出对策建议,深化了思想认识,凝聚了广泛共识。

简介：5月22日,自治区党委理论学习中心组围绕深入学习贯彻习近平总书记在十九届中央政治局第五次集体学习时和在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话精神、深刻学习领会《共产党宣言》及其时代意义进行集体学习.自治区党委书记、人大常委会主任李纪恒在主持学习时强调,要深刻感悟和把握马克思主义的真理力量,坚定马克思主义信仰,提高运用马克思主义基本原理解决实际问题的能力和水平.

简介：充分认识青少年社会教育的重要性。它不仅是学校教育的必要补充,而且是人的存在和发展的基本方式,尤其是当代社会闲暇增多,青少年社会教育更为急迫。青少年社会教育不仅范围无限,而且教育主体、教育对象、教育影响具有复杂性,有意识和无意识的、积极的和消极的影响并存。面对复杂的社会教育,发挥其对个体发展的积极作用,关键是提升社会教育力。这就要在终身教育视野下确立教育的整体观,政府有意识地建构社会教育,提升社会成员的教育意识,增强社会的教育责任感。