简介：

简介：TOPIK考试的写作评分标准明确之后，对韩国语写作的教育产生了较大的影响。在评分标准的指导下，教师和学生可以设定明确的学习目标，在分析原有知识基础的前提下，韩国语写作的使能目标也明朗化了。有了终点目标和使能目标的引导，韩国语写作的伸展思考和框架构思、知识的强化与运用、写作结果的修改和评价也可以做到环环相扣，循序渐进。

简介：摘要美术课程提出“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更灵活、更具主动性和创造性。这就意味着教师在教学中完成基本规定性的同时，在教学中可以有更大的自由发挥空间。如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践？近年来，我摸索探求出以趣为开端，结合生活实际等多种方法为手段，以美育为主线，以知识的深化和发展为灵魂、以人为本的小学美术课堂的教学新途径，走出了封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给了学生，使学生在课堂中得到了个性发展。

简介：对IFLA制（修）订的各类图书馆标准规范进行分类统计，然后分四个阶段梳理这些标准规范的制定和修订情况，通过考察IFLA图书馆标准规范的修订情况和主题变化情况来分析IFLA重点关注的领域。经过统计分析发现，IFLA图书馆标准规范重点关注的领域是编目理论与实践、图书馆服务以及文献保存等。最后总结出这些标准规范具有内容丰富且重点突出、统一性和灵活性相结合、稳定性和动态性相结合三大特点。

简介：科学分界是将科学与人类的其他领域划分开来,这一问题在逻辑经验主义的学说中占有重要地位。石里克、卡尔纳普、亨普尔、科恩等围绕认知意义与证实标准发展了逻辑经验主义的分界标准,亨普尔以历史方法补充逻辑方法,系统批评了逻辑实证主义的＂意义与证实＂标准,波普尔、奎因、汉森等发起的批评,则彻底消解了逻辑经验主义的二元分界标准。分界理论自我修正与批评消解的历程,构成了西方科学哲学发展的整体背景。

简介：摘要备课是上好一堂课的前提。在过去教师备课就是写教案，就是把教材变成讲稿。教师很少关注学生是否愿意听，学生的思维是否被调动起来，学生在教学过程中是否参与进来等问题，导致很多课是低效的，甚至无效的。在实施素质教育的今天，我们必须要以学生为本，以学生的发展为教学目标。

简介：英语语篇通常情况下包含的内容比较多,翻译人员在进行翻译时需要结合语篇的实际状况采用相应的翻译技巧,这样才能够达到翻译的要求,提升英语语篇的翻译水平。但是在实际的翻译中,许多人还没有掌握英语语篇翻译的标准和方法,导致翻译质量不高,从而影响到整个语篇的情感表达,不能够达到翻译的要求。本文从英语语篇层面出发,探讨其语篇翻译的标准和方法,增强翻译人员的理论水平,提升我国英语语篇翻译人员的翻译能力,从而保证其翻译的科学性和准确性。

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简介：随着《高等学校辅导员职业能力标准》的颁发,辅导员队伍建设有了强有力的政策依据。推进高校辅导员的专业化培养是提升队伍水平和增强学生工作实效性的有效途径和手段。通过对高校辅导员专业化的现实价值的理性分析,论文提出了培训培养是辅导员专业化之路的基石、团队建设是辅导员专业化之路的关键和行业标准是辅导员专业化之路的导向等实施路径。

简介：分析了当前医用化学模块化教学中出现的问题，提出教学设计突出专业性、教学内容加强系统性、教学手段体现丰富性、教学目标关注发展性、教学资源力求原创性等模块化教学的优化策略，从而能更好地发挥模块化教学的优势，有效提升医用化学的教学质量。

简介：考查内容1．平衡状态及平衡移动方向的判断。2．有关化学反应速率及化学平衡的计算。

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简介：课程标准应是设计教学目标的主要依据，要注意：学科不同，教学目标表述的维度也不相同，课时目标应由课程目标过渡而来，要把教学目标转化为学习目标。

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简介：职业标准作为岗位需要的专业知识和专业技能的统一标准,是高职高专建筑工程技术专业建设必须参考的重要依据。建筑工程技术专业的教学标准（人才培养方案）要与建设行业的职业标准进行对接,才能为建设行业输送合格的专业人才。以《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》为导向,从建筑工程技术专业的人才培养目标定位,专业课程体系的构建,课程标准的制订和实习实训基地建设几方面,提出现实性建议。

简介：摘要在新的课程标准下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

简介：中国家长所熟识的蒙台梭利教育理念将出现“中国标准”。日前，中国教育学会与美国蒙台梭利协会举行合作项目签约仪式，双方将研制符合本土特点的蒙台梭利“中国标准”及认证体系。

简介：摘要在体育教学中，我们倡导学生们自主学习、探究学习和合作学习，使学生在体育课堂中，能更好的提高学习效率、锻炼学生的自主学习能力、创新思维及团队合作精神。新体育与健康课程标准向着强化运动技术学习、突出了课程的核心价值，加强体育教学内容的弹性指导。

简介：新课程改革标准下的数学教学理念和教学内容，相对于以往全日制义务教学大纲存在一定的区别．新课程标准下的数学中考复习体系尚未健全，仍然存在部分亟待解决的问题．为突破数学中考实践和理论复习的阻碍弊端，笔者分析了目前新课程标准下数学中考复习的现状，以数学教学的基本理论和理论依据为分析根源，对数学中考命题进行初步的探索和研究，对数学中考命题的内容、试题结构、试题的编制和试题的难度进行总结和提炼，寻找改善数学中考复习的方法和策略，为新课标改革背景下中学数学教学提供支持．