简介:摘要目的展示《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》和同时期31个省(自治区、直辖市)的儿童发展纲要中非故意伤害防控目标及策略的具体内容与异同点,并提出相关建议 。方法采用内容分析法,对所有儿童发展纲要中符合定义的非故意伤害防控目标和策略文本进行提取、编码和分类,同时结合伤害“5E”策略框架对策略文本分类进行主题构建。以国家级儿童发展纲要作为基准,对同时期31个省级儿童发展纲要相关内容进行比较。结果所有儿童发展纲要均将儿童伤害防控作为主要目标,涉及健康、环境和安全领域。国家级与大部分省级儿童发展纲要将该目标设置在健康领域,少部分省份则设置在环境或安全领域。减少或控制伤害致死、致残和发生是儿童伤害防控目标的主要内容,但所有省份对于伤害发生和致残均没有明确量化要求。所有儿童发展纲要中非故意伤害防控策略主题可分为机制、执法、教育、环境、工程、急救、评估和经济8类,其中主要以机制策略为主,执法、教育、环境和工程策略次之,急救、评估和经济策略较为薄弱。省级儿童发展纲要中非故意伤害防控策略以国家级非故意伤害防控策略为蓝本,但在具体内容上也有所侧重和细化。结论儿童发展纲要是儿童伤害防控工作落实的重要政策保障。建立良好的基础数据,探索具有正向激励作用的机制策略,针对更多常见伤害类型制定和实施执法、环境和工程策略,积极开展评估,鼓励采用更多的经济策略可以进一步完善后续儿童发展纲要中非故意伤害防控领域,并推动相关工作的进展。
简介:摘要本文目在目前国家电网公司已建成信息系统软硬件资源池和公共数据资源池,动态满足公司信息化建设对软硬件资源的需求,消除多业务间数据共享的壁垒,为公司集约化经营和管理提供支撑。为着力解决国家电网公司软硬件资源种类多、配置及结构差异性大,资源池建设过程中面临资源结构复杂、业务应用形式多样化等问题。通过信息系统软硬件资源池的建设,资源利用率得到大幅提高,可节省大量的设备采购、运维人力、机房建设和电力能耗成本等。下一步,国家电网将持续扩大软硬件资源池的建设规模,优化资源池结构,加快自主虚拟化软件及数据库池的推广建设工作,加强资源池规范性管理,逐步实现资源池安全、自主、可控,持续为公司信息化建设提供优质的IT基础资源服务。
简介:摘要目的探讨宁洱县医院成人肾脏病专科住院患者中慢性肾脏病(CKD)病因情况。提高我县慢性肾脏病的知晓率、诊断与控制率。方法采用回顾性分析方法,对2004年1月至2009年6月在我院住院的478例CKD患者病因及加重因素进行分类分析,剔除同一患者反复住院及资料不合格病历,找出我县慢性肾功能不全患者发病诱因。结果梗阻性肾病为发病之首,其次为中草药肾病,高血压,糖尿病,原发性肾小球疾病,痛风性肾病。结论云南省宁洱县慢性肾脏病病因与国内其他地区的有所不同,国内其它地区原发性肾小球肾炎、糖尿病、高血压是主要病因1,而我县梗阻性肾病占首位因素,为我县CKD的早期发现与诊断提供了一定指导依据。
简介:摘要2010年东胜区重点推进基本医疗保障制度建设,初步建立国家基本药物制度,公立医疗机构全面实行药品零差率销售工作,切实减轻群众医药费用负担,建立健全基层医疗卫生服务体系,切实增强基层公共医疗卫生服务能力,真正使群众看得上病、看得起病、看得好病,切实做到病有所医,有效保障人民群众健康。
简介:摘要目的分析新医疗卫生体系改革(新医改)前后中国省级层面疾病预防控制(疾控)人员数量的时间变化趋势。方法提取整理2002—2018年中国卫生统计年鉴疾控人员数量数据,利用Stata/SE 15统计软件进行描述性分析和间断时间序列分析。结果东部、中部地区疾控人员数量和每万人口疾控人员数量配置的降低趋势在新医改实施后进一步加大,但西部地区人员数量由改革前的降低趋势变为改革后的增长趋势且每万人口数量配置降幅减小。在调整省级和时间固定效应后,间断时间序列分析显示,改革前,中部地区疾控人员数量呈下降趋势(P=0.012);改革后东部、中部和西部地区疾控人员数量变化无统计学意义。结论新医改后省级层面疾控人员数量和每万人口人员配置的下降趋势并未得到改善,应进一步制定针对性的改革策略扭转疾控人员数量的持续减少,并体现地区差异性。
简介:摘要目的对公立医院政府采购内部控制有效性进行评价研究。方法采用文献研究法和德尔菲法构建公立医院政府采购内部控制评价指标体系,通过层次分析法确定指标体系的权重。运用该指标体系对Z医院进行政府采购内部控制评价。结果构建的公立医院政府采购内部控制评价指标体系包含政府采购内部控制单位层面和政府采购内部控制业务层面2个一级指标以及11个二级指标和27个三级指标,涵盖了政府采购内部控制全流程各环节。运用该指标体系评价Z医院的政府采购内部控制,得分为81.37分,属于控制比较有效等级。结论本研究构建的公立医院政府采购内部控制评价指标体系可量化评价公立医院政府采购内部控制各环节的有效性,能够满足事业单位政府采购内部控制基础性评价要求。