简介：摘要当前我国社会正处于转型时期，各种社会矛盾交织在一起，群体性事件呈上升趋势，同时随着网络媒体的发展，网络群体性事件也进入高发期。现如今，网络群体性事件因其瞬间爆、虚实交互、传播范围广范、难以控制等特点已成为政府面临的新挑战。

简介：处置群体性械斗事件之我见山西夏县武警专科学校张勤林群体性械斗事件，是指因民族、宗教、宗族，以及土地、山林、水电或其他经济利益纠纷而引发的大规模聚众武装殴斗。它参与人员多，影响范围广，不仅严重地践踏了法律，而且干扰了政府的正常工作，破坏了当地的社会稳定...

简介：1994年至今，我们在承担江苏省教育科研课题时．运用群体动力学理论．致力于集体性教学模式的改造与生成，开展教育实验。

简介：

简介：　　一　　由于性别理论的影响,人们已无法在不关注身体体验的情况下讨论消费文化了.消费时代中的女性身体/主体性的问题成了世纪之交的理论热点.　　……

简介：素质教育呼唤主体性教学。在语文教学领域,以学生为主体已成为人们的共识。实施语文主体性教学应遵循的几条基本原则中,开放性原则是前提,互动性原则是实质,发展性原则是目标。

简介：

简介：2009年6月，《瞭望》新闻周刊刊载的题为“应对‘网上群体性事件’新题”的文章中指出“群体性事件不仅发生在现实世界中，在网上也同样发生”，由此学界产生了对“网络群体性事件”广泛的关注与讨论。在互联网普及程度如此之高的当今社会，网络群体性事件成为影响社会稳定的重要因素。

简介：译者主体性是近年来翻译界高度关注的一个问题，相关的研究成果也比较丰富。本文在综合前人研究成果的基础上，进一步分析了译者主体性的客观存在，同时阐述了译者主体性发挥的必要性、必要条件和限制性因素。通过这些探讨，笔者希望在翻译研究中确立译者的主体性，更好地指导译者的实践工作。

简介：＂人气＂理论是中国传统哲学的一个重要内容。历代学人都曾发展和丰富该理论,刘勰亦然,其努力主要体现在《文心雕龙》中。本文仅择其＂体性＂篇,阐释其中＂人气＂的分类、形成原因及意义。

简介：

简介：　　2.要以整体和递进的方式完成实践任务　　教育实践是渐进的发展过程,整体性教育实践在实现以上多元实践价值的基础上,并预测教育实践的发展变化规律

简介：整体论是一种关注整体的哲学思想，它既强调整体的“相互关联”，又关注个体的自由和“灵性”。整体论对当今教师学习与发展的启示是：从“人”的发展看，教师学习不仅仅是知识和技能的获得，更有情感与态度的学习与发展；从专业的形成和发展看，教师学习是贯穿其整个职业生涯的整体的、连续的过程；从人的社会学习情境看，教师学习与个人发展、学生发展、同事发展、学校改进以及社区（社会）发展等相互联系、不可分割，共处于一个学习共同体中。

简介：学生在教学活动中应该处于什么样的地位,历来是教育史上备受关注和争议的问题。无论是东方还是西方,传统的教学都片面强调教师的权威,而使学生成为单向的、被动的接受者。学生在教学过程中主体性的缺失,不仅破坏了师生之间的和谐关系,也极大地降低了教学效率。这种情况在一向强调＂师道尊严＂的中国封建社会尤甚。19世纪末,美国教育家杜威彻底打破了等级制的师生关系,将＂教师中心＂一变而为＂儿童中心＂。杜威的理论固然凸显了学生的主体地位,

简介：当前群体性事件在某些地区发案率很高，对社会发展和经济建设及人民群众正常的生活、生产秩序危害很大，其影响面之广和处理难度之大直接导致了社会的不安定。所以，如何预防群体性事件的发生已成为党和国家高度重视研究的课题。本文围绕群体性事件的类型、特点、成因及对策措施作些分析和思考，为群体性事件研究做点探索。

简介：教育创新是知识与技能有效性的传播、扩散与增殖,它有自身的衡量标准。知识与能力增殖、激活教育资源、适应性、实践性、持续性等五个方面构成了判定教育创新的主要尺度系统,亦即教育创新的本体性标准。

简介：<正>在我国,商会是一个确定的商事存在,但却不是一个确定的法律存在,且不说没有单行立法支持其存在,就是民商事的基本法也没有给其正名。于是,我们一面肯定商会的作用,并于精神上给予鼓励,但另一面却又不知其为何,这就是法律主体性定位的缺失。

简介：诚信问题归根结底涉及到对人及其价值的理解，目前，对市场经济的实用主义态度干扰甚至破坏了这种理解。市场经济的真正价值在于它为人们验证其存在意义和价值提供了自由的背景，它弘扬的是人的主体性和主体性精神。只有以人之应有水准来关注人，才能为人际交往创造良好的相互理解和尊重的环境。

简介：哈耶克曾说过，“所有通往地狱的路，原先都是准备到天堂去的”。起初，所有教学活动，原本都应该是走向幸福生活的，这是教师的义务也是教育学生的理由。不曾想，美好的教育理想逐渐被异化成知识传授、意志操纵、道德压制的教学现实。可曾想过，如果教师自己都不能乐在其中，又何谈让别人幸福？所以，若要学生幸福地学习，教师就要快乐地教学。如此一来，教师就要认清“我”是谁，完成对“我”的判断、省思、规约，乃至实现自我、救赎课堂。

简介：【摘要】英语 “整体性板书”是一种主体多元，内容多元，呈现形式多样的板书。是一种师生共同合作把文字，简笔画，颜色，符号以及线条等要素有机结合起来，通过多种形式呈现教与学的板书。