简介:谢芬芳,女,湖南衡东县人,1990年毕业于中南财经大学财政学专业,获经济学学士。现为湖南省委党校、湖南行政学院工商管理教研部教授,湖南省法学会财税法学研究会常务理事。
简介:中华书局点校本被认为是"目前的最佳版本",但存在的问题颇为不少.本文仅就其标点、校勘方面的问题举21例予以辨正.
简介:黄冈职业技术学院IMI认证中心是与英国艾蒙特克汽车公司(EMTEC)合作成立的汽车类职业资格认证中心,EMTEC公司是IMIaward在中国的唯一代理机构。与奔驰、宝马、奥迪、凯迪拉克等众多汽车品牌有良好的合作关系。
简介:
简介:学校教育不是孤立的.它与社会教育、家庭教育有着密切的联系.它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用,家校和谐是构建和谐校园的音符,是构建和谐校园的保障。
简介:"文"着重于精神、思想、观念一类无形的内容。在学校里,文化就是课程,而文化立校也就是课程立校。好的学校,好的校长,会比较自觉地重视观念文化、精神文化及相应的课程,尤其是隐性课程。发展学校文化需关注体制本身的问题,唯有在体制上"去行政化",才能让真理至上的旗帜飘扬在师生员工心中,这就是极珍贵的学校文化。
简介:本文为校勘《尚书注疏》割记之赓续,所校版本包括敦煌写本、唐石经本、宋刊单疏本、宋刊八行本、宋刊经注本、宋刊纂图互注本、宋刊魏县尉宅本、蒙古平水刻本、元刊明修十行本、明永乐刻本、明嘉靖李元阳刻本、明万历北监本、明崇祯毛晋汲古阁刻本、清乾隆武英殿刻本、清嘉庆阮元刻本等,分为五十题,主要讨论各本校雠改字及讹、脱、衍、误,各本特点及源流递嬗关系。对日本山井鼎、清儒浦镗、卢文招、阮元、近人张钧衡等校勘之得失多有论辩。
简介:校企合作教育模式是职业教育发展的产物,在职业教育过程中发挥着越来越重要的作用。它使企业在用工需求和职业院校对学生技能的培养方面增强了沟通,双方各自的目的进一步得以明确。对于企业来说,缩短了员工的培训周期,降低了成本,利润增加了;而学校方面不但使教学设备和场地得以扩充,对学生的综合素质培养又有了方向和目标。校企合作是在企业、职业院校、学生三者之间搭建了一个平台,它将逐渐形成三方互惠互利、共赢的局面。
简介:周正刚,男,湖南省望城县人。中国人民大学哲学系研究生毕业,获哲学硕士学位。现任中共湖南省委党校副校长、湖南行政学院副院长、教授、硕士生导师,湖南省哲学学会副理事长。2001年被评为享受国务院政府特殊津贴专家和湖南省优秀中青年专家。
简介:这一天,“校”字来到语文王国电视台,请求自费做广告。很多小朋友以为我是单音字,只有一个读音,那可错了。其实,我是一个多音字,有几个读音,一个读作xiào,表示学校或军衔名称,
简介:校报是高校形象的窗口,又是精神文明建设的重要阵地。专栏则是校报的有机组成部分。如何办好专栏,已成为校报编辑认真探讨的课题。本文分析了校报专栏的现状,阐述了专栏的设置、配套、命名等问题。
简介:《管子》一书,经历代学者考证,应是战国时期乃至秦汉时人所作。由于历史原因,里面存在许多错误,这就给读者带来一定的阅读困难。郭沫若称是书:"简篇错乱,文字夺误"、"号称难读",故此集十数家之考证,成《管子集校》。但是其《集校》有的只列前人校注而不做取舍,有的虽有选择然仍有可商榷之处,而且《管子》一书自身还有很多难点没有涉及。因此我们以尹知章注、郭沫若《集校》为底本,参以他书,对一些问题作重新讨论。
简介:问编辑老师:我来自一所县城学校,我们学校地处城乡接合部。在城乡一体化建设的推动下,现在的校园里,进城务工子弟越来越多,这些家庭的孩子,父母整天忙于生计,疏于管教,孩子的习气和教养都令人堪忧。这些家长呢,把孩子的所有事情都交给学校,只关心孩子的分数,不分析成因。
简介:校园文化对职业素质的养成具有独特作用。良好的职业素质是学生职业发展的基础,如何使学生通过校企互融文化的熏陶,逐渐具备适应现代企业管理的职业综合素质,满足企业对高素质技术技能人才的需求,成为高等职业院校需要研究的重要课题。本文从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面,提出了校企合作背景下校企文化融合的“四对接”途径。
简介:【摘要】学校与家庭环境是学生成长的主要场所。近年来,伴随着素质教育的不断深入,人们越来越关注教育,家校合作的教学理念与方式也逐渐成为了新的趋向。但是在当前的实行过程中仍然存在着多种阻碍因素,最终致使家校合作流于形式,实质教育成果欠佳。为提升学生的综合素质,优化其成长环境,双方应该充分地沟通与交流,建立以校为主的合作模式,打好配合。本文将浅谈以校为主的家校合作教育共同体建立方略。
校(院)学者风采
《梁书》点校辨正
校企合作简介
校企合作之我见
做好家校和谐
论文化立校
《尚书注疏》校议
浅谈校企合作
《后汉纪》校笺
“家校共育”
绿校(选章)
“校”字登广告
校报专栏简论
《管子》校诠(续)
谈谈校报言论
家校合力育人
家校联动学习圈,让家校沟通零距离
校企合作背景下的校企文化融合途径探索
建立以校为主的家校合作教育共同体