简介:素质教育“以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的基本定位,对学科教学的立意提出了新的要求。集中到一点就是要求从学科知识传授转到学科能力培养上来。学科能力包括学科知识学习、创新、运用能力等方面。那么,如何在中学思想政治课教学中培养学生的学科能力,笔者从长期的思想政治课教学实践中谈几点体会。一、关系与角度是掌握思想政治课知识体系的基本方法。思想政治课的理论特点和知识体系决定了学好政治课必须要弄清关系和把握角度。关系和角度是学习思想政治理论知识的入手点,离开了关系,就弄不清学科的知识体系;找不准角度,就理解不了学科的知识点。例如高二教材主要讲马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义和人生观的基本常识,实际上就是以辩证唯物论为基础,以唯物辩证法为核心,以辩证唯物主义认识论为主导,以人生观为落脚点的彼此相互关联、不可分割的知识体系;又如高三政治常识中“政治”的含义是从政治与经济、政治与阶级、政治与国家关系中揭示政治的基础、政治的实质、政治的核心问题,从而把握其科学含义的;再如评价资本主义的政治制度就必须从对资产阶级、对无产阶级、对封建专制三个角度去评价,才能得到本质...
简介:吴邦国强调,我国已经到了必须更多依靠增强自主创新能力和提高劳动者素质推动经济社会发展的历史阶段。只有大力推进科技进步和创新,才能实现生产力质的飞跃,推动经济社会发展切实转入科学发展的轨道。要尽快建立和完善有利于创新的体制、机制,加大科技投入,鼓励专利发明,开发知名品牌,加快科技成果向现实生产力转化,强化企业在自主创新中的主体地位,不断提高科技进步对经济增长的贡献率。要支持和鼓励技术要素参与分配,建立和完善体现自主创新能力的统计指标体系,研究和制定财税、金融和政府采购等方面支持自主创新的政策,形成鼓励自主创新的政策体系。
简介:一次学习高潮是在延安时期。在延安,我党面临两大任务,一是团结全民族抗战,采取正确的战略策略,争取抗日战争的胜利。二是清除王明等“左”右倾错误在党内的影响,统一全党对中国革命道路的认识。为了完成这些任务,毛泽东同志写了《新民主主义论》等许多重要著作,科学分析了中国社会的性质和中国革命的特点,总结了中国革命的经验,系统地阐述了新民主主义革命理论。为了指导全党的学习,中共中央发出了《关于干部学习的指示》,毛泽东发表《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》等文章。延安整风运动以反对主观主义整顿学风、以反对宗派主义整顿党风、以反对党八股整顿文风为主要内容,弘扬一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义学风。
简介:“总的趋势是东风压倒西风。”——毛泽东同志一九五八年九月八日在最高国务会议上的讲話“一年来,我国人民同全世界革命人民一道,在反对帝国主义、反对各国反动派和反对现代修正主义的斗争中,取得了重大的进展。世界各国人民的革命斗争,特别是亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动,有了进一步的高涨。美帝国主义的侵略政策和战争政策遭到了一次又一次的挫折。以美国为首的帝国主义阵营进一步四分五裂。现代修正主义的头子赫鲁晓夫被赶下了历史舞台。美帝国主义及其走狗妄想孤立我们的种种阴谋,都遭到了更大的失败。我们的同志和朋友越来越多。我国的国际威望越来越高了。”——《人民日报》一九六五年新年献词