简介: 统计作为一门专业基础课,一直以来是学生觉得比较枯燥的课程,特别是在刚刚兴起的高等职业教育中,由于师资、教材、课程等方面还在探索之中,因此,努力改革教学方法,追求良好的教学效果,已成为提高高职教育水平,切实保证职业教育质量的重要一环.笔者结合教学实际,就统计教学中的情景创设问题谈点肤浅的认识.……
简介:现代教学论认为,英语教学的实质是一种交际活动,英语教学的最终目的也是为了交际。英语不同于其它学科,作为语言本身,它的功能就在于交流思想、表达感情、传达信息。首先,把英语在当今社会所起的巨大作用向学员在教学中潜移默化地加以宣讲,使学员心理上树立起一种重视英语学习的观念。针对有的学员存在的重视军事课,
简介:初中英语教育的质量对学生一生的英语学习兴趣和英语水平都有较大的影响。常规的英语教学,总是离不开学记单词、句型操练、语法和课文讲解以及习题练习等步骤和方法。最终的结果好像也就是为了考试拿个高分。在课堂上常常可以看到老师高谈阔论,学生鸦雀无声或很少开口的情况。在这种固定而单调的教学模式下,学生很容易在心理上产生厌倦甚至厌学情绪,教学质量也难以提高。
简介:在世界经济全球化的形势下,具备职业英语能力已成为越来越多企业对外语人才的基本要求。在职业英语教学中,只有不断加强跨文化意识的渗透,才能让学生准确、得体地理解和运用英语进行跨文化交际,从而提升其职业英语能力,满足社会对人才的需求。
简介:第二语言习得最终目的是语言学习者能够熟练准确地运用语言本身的同时能流利得体地使用语言进行交际.培养学习者语言运用能力和交际能力的途径和方法是:熟练掌握语言基础知识;创造语言环境,发展交际能力;了解文化背景,正确使用语言.
简介:交际式教学法在英语教学中起支配作用。阅读教学存在能真正胜任交际式教学法的师资不足及习惯于传统教学方式的学生的不适应性的问题。解决的方法是:对交际式教学法做好系统全面的介绍;使交际式教学法适应我国的教学实际;变以教师为中心为以学生为中心;建立语言交际能力定位测试系统。
简介:情景教学模式的特点是强调知识性、实用性、实践性相结合,尤其强调人际沟通能力,实践能力与创新能力。这与高职院校培养人才的目标具有同一性,是对传统高职院校英语教学模式的一种创新。
简介:在旅游全球化背景下,培养具有跨文化交际能力的国际化酒店人才是市场的新需求。本文结合高职学生跨文化交际能力的现状和以往研究成果,探讨了培养高职酒店管理专业国际化人才跨文化交际能力的策略。
简介:随着我国加入WTO,我们需要同国际交往,并且以信息技术为主要标志,科技进步日新月异,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使英语成了最重要交际工具之一。中学的英语教学如何适应这个发展的需要,不仅要使学生具有丰富的单词量,严密的语法知识,还应具备同国际交往的本领——语言的实际交际能力。
简介:本文在阐述“口语交际”的作用与意义的基础上以春游活动的口语交际教学实践为例,讨论了有效利用课堂教学资源和课外学习资源以提高学生的口语交际能力问题,主张讲口语交际教学进行科学的延伸,提升学生的学习积极性。
简介:西方小说在中国的每一次电影改编都与当时的社会政治语境密切相关。这种跨文化语境的演变,是中西方文化对峙、妥协与交流的过程,中西方文化的差异往往促使改编者参照中国传统文化进行适度的调整和改变,以符合自身的文化价值取向,亦即跨文化改编中常见的文化渗透与融合的现象。研究早期的跨文化改编现象对我们理解中国早期电影生产和创作状况、中国早期电影与外来文化的交往状态、中国早期电影的价值意义以及电影改编理论的自身拓展都具有一定的启示意义。
简介:少数民族典籍英译是中外跨文化交流中重要的一环,对少数民族跨文化交际能力的培养具有重要的指导意义。培养策略是:以教师引导为主,强化跨文化意识和民族自我认同;整合课程设置和教学要求,提供完备的跨文化知识体系,培养民族文化传承能力;实现地方文化特色与跨文化交流实践的有机结合。
简介:本文分析了“体演文化”教学法对提高跨文化意识、跨文化敏感度和跨文化效能水平的作用,探究提高汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的有效途径:通过教师演示典型的跨文化交际事件并对其进行深入分析来提高学生的跨文化意识;通过创建或设计带有目标语文化特征的语境,让学生浸润在目标语文化语境中进行语言实践;通过结合目标语境进行反复演练目标语言与文化让学生巩固和强化所理解和掌握的跨文化交际经验及技能.
在统计教学中实施情景创设的探索
浅谈英语教学的交际性特点
初中英语教学中的情景设置
培养跨文化交际意识 提升职业英语能力
二语习得中语言、交际能力的培养
阅读课程中交际式教学法的应用
情景式教学在高职院校英语教学中的应用
高职酒店管理专业人才跨文化交际能力的培养
交际法在初中英语教学中的运用
“口语交际”教学实践探索——以“走,我们去春游”为例
跨文化交际视域下20世纪早期中国电影改编
民族院校大学生跨文化交际能力培养探究——基于少数民族典籍英译
探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用