简介：〔摘要〕随着我国新课程改革的深入发展，初中语文教学模式改革取得了不错的成绩，并逐渐形成多样化教学模式。语文小组合作模式就是新的学习方式，在教学中有助于提高课堂教学效率，虽然小组合作教学模式对于培养学生合作意识和提高学生学习积极性具有重要意义，但是在开展小组合作教学时是会受到部分因素的影响的。

简介：〕《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)中明确指出我国职业教育应该“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”职业教育中的校企合作，是指由学校和企业共同参与人才的培养过程，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，把课堂教学和实践教学紧密结合起来，重点培养学生的职业技能以及全面素质，以满足不同用人单位需要的一种教学模式。本文针对我国当前职业教育，特别是中职教育薄弱的现状，分析校企合作的必要性，以人才的市场需求为导向，探索进一步提高中职学校办学质量的合作模式，从而形成行之有效的合作机制。

简介：〔摘要〕小学英语是一门重要的外国语言课，我们要结合小学英语教材，结合小学生学习英语的特点实施好英语教学。在英语教学中，要检查过去英语教学存在的问题，实施好新形势下的小英合作学习。

简介：〔摘要〕长期以来，由于班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课模式成为英语课堂教学的主要组织形式。班级授课制虽然在知识点传授方面有容量大、省时等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。并且无法照顾到学生之间的能力差异，从而容易造成学生英语学习产生两极分化。在这种情况下，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式———合作学习的教学方式。

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简介：〔摘要〕通过解读《普通高中体育与健康课程标准》体育教师在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。所以说新课标倡导学生进行“自主、合作、探究”的学习方法，教师要创新多种有利于学生全面发展的教学方法。

简介：〔摘要〕新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神，在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。本文结合笔者在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习学习存在的问题与解决对策进行了探讨，期望得到同仁的指正。

简介：本文就如何复习“光合作用”，进行了分析。主要通过试题分类归纳和典型例题举例相结合，并通过由一题引导学生复习一块相应知汲的方法来突破难点。

简介：浙江师范大学以中非传统友谊与合作交流为背景，以非洲高等教育发展需求为动力，以国家教育部、商务部的援非政策为指导，以浙江的人文经济与地域优势和浙江师范大学的办学特色与优势为基础，以教育部的教育援非基地和浙江省人文社科重点研究基地《高等教育学》学科及浙江师范大学非洲教育研究中心为依托，积极开展教育援非，促进中非合作交流，为进一步巩固和增进中非友谊作出特殊贡献。

简介：〔摘要〕课改的主阵地是课堂，运用恰当的课堂教学模式有助于新课程理念的落实。小组合作学习的教学模式，有利于培养学生的团队精神，能让每个学生都动起来，成为学习的主人，从而全面提高课堂教学效率。

简介：〔摘要〕在初中物理课堂教学中构建学生小组合作学习的小组模式，目的是为培养学生的合作精神、团队意识、社会技能、民主价值观以及为学生终身学习奠定坚实的基础。

简介：北京市骨干教师培训中采用的“主题驱动合作研修”模式有其独特的内涵与样式、核心要素与价值。“主题驱动合作研修”模式提出了真正基于骨干教师研究特性的成长方式，丰富了名师工作室的类型，形成了学科教育教学领域具有创新性的成果。其在实践中注重利用首都教育（基础教育）学科群的优质资源，通过承办主体、指导专家和交流渠道的多元化丰富和完善该模式。

简介：21世纪中俄在高端科技领域进行了全方位、多层次的合作，高端科技领域急需俄语科技翻译人才。当前国内高校俄语人才培养的现状是：注重发展语言、文学方向而忽视科技俄语人才的培养，造成了科技俄语翻译人才奇缺。以合作方式培养俄语高端科技翻译人才是当前走出俄语高端科技翻译人才培养困境的理想选择。

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简介：〕新形势下，我们要提高初中数学教学质量，必须坚持改革与创新。改革，改掉不适应新形势下数学教学的方法；创新，依据数学教学的规律探索新的教学方法。目的是提高初中数学教学质量，培养和发展学生的数学学习能力。小组合作学习是当前数学教改中涌现出的新方法，值得在数学教改中实践、探索，摸索出新形势下初中数学教改的新方法，新途径。

简介：文章分析了小学信息科技学科中合作学习的应用场景，总结了合作学习存在的常见问题，通过实践研究，提出了提高合作学习有效性的方法和途径，并强调了提高合作学习有效性的重要性。

简介：〔摘要〕高中新课程改革在广西已经开始实施，那么，我们的语文课堂教学如何才能跟上新课改的步伐，使课堂教学更高效呢？本文笔者通过自己的教学实践，谈谈如何在农村高中语文课堂教学中实施合作学习。

简介：〔摘要〕新课程下的教学要求学生动起来，把“要我学”变成“我要学”，学生成为学习的主体，而教师是学习活动的引导者和组织者，把课堂完全交给学生，通过学生的交流与合作，使整个课堂活起来。小组探究学习方式的应用无疑为课堂注入了新鲜的活力，可以促进学生的自主学习和探究。

简介：〔摘要〕小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，是相对于“个体学习”而言的。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习策略的运用是以“合作思想”为依据，以“小组学习”为教学主体，辅以灵活的反馈矫正和合作性的奖励结构为手段，强调学生的合作意识和社交技能，注重非智力因素对教学活动的影响，形成一个有利于全体学生积极主动、生动活泼地发展的教学流程。