简介：随着计算机网络的发展，计算机作为一种高速的信息处理工具和大容量的信息存储设备已被广泛地应用。而至关重要的网络信息安全已被人们越来越重视。本文就计算机网络信息安全作了介绍和讨论，并指出了应该采取的安全防范措施。

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简介：后现代主义思潮是作为对以现代化和现代性的批判与否定而兴起的。伴随着现代化所取得的重大成果，世界开始面临着现代化的巨大挑战：核武器竞赛，种族冲突，毒品泛滥，失业率上升等等。这使得一部分人对于现代化进步的观念和未来的信念发生了怀疑，甚至产生了动摇。正是对于这些现代文明中复杂问题的关注和反思，为后现代的产生奠定了基础。这种思潮反映在教育界。

简介：本世纪50年代末期,一场史无前例的数学教育现代化运动(又称。“新数学”)蓬勃兴起,声势浩大,席卷全球,但仅仅历经10余年时间,就在一片抨击声中宣告失败。对如此大起大落的教育改革运动,“恢复基础”的参与者们是这样评价的:“新数学”使学校成了实验的展示场,“教育工作者仅仅为了变化而在持续不断地进行变化,新数学、新教科书对教

简介：中原经济区发展被写入了国家“十二五”规划，作为经济发展中最为活跃分子和主要支撑因素的物流产业遇到难得的发展契机。法律环境在现代物流业发展所需要的众多条件中占据着举足轻重的地位。作为中原经济区主体的河南省，面临着物流发展法律环境的构建的课题。本文着力分析河南物流法律环境的现状，努力寻找河南物流法律环境建设的方法和途径。

简介：现代远程教育是一种新型的教学模式，已渗透到教育的各个领域，也对传统的师资培训工作道生深刻的影响，必将成为师资培训的一种重要形式。本文就当前利用现代远程教育进行师资培训存在的一些问题进行了讨探，并提出了相应的对策。

简介：现代汉语是现代汉民族使用的语言。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。

简介：现代教育表征为物化的特征：学生是被物化的机器，教育因此走向“控制”和“训练”；学校被物化为生产人才的“加工厂”。成�

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简介：现代教育技术手段的出现,日益冲击改变着传统教学,改变着人们的教学观念以及教学的内容与形式,同时对教师的教学水平和能力也提出了更高的要求,因此,研究和掌握现代教育技术,提高教学效率和质量,就成为每位教师义不容辞的追求和责任.

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简介：<正>一、社区教育组织是教育管理的一种新型模式80年代中期,在深化教育改革的进程中,某些省市相继出现了形态各异的社区教育组织,给教育事业的发展注入了新的生机与活力。经过几年来的实践和探索,基本上已形成了以街道一级社区教育委员会为轴心的教育管理的新格局,成为教育事业提高质量的一项重要措施,为动员全社会关心教育、支持教育提供了一个范例。社区教育组织的诞生,不是一件孤立的偶然的事物,而是有其孕育发展的内外动因的。就外部来说,当今世界各国教育改革出现了许

简介：2001年,日本大阪教育大学附属池田小学发生特大命案后,震惊了日本上下。面对校园安全危机,日本社会全民皆兵,上下同心,在文部省的带领下,学校、社区、家长、政府机构齐心协力,积极参与校园安全防御机制的建设,多渠道力保学生的安全。目前,我国发生多起校园惨案,建立有效的校园安全防御机制,是我们迫在眉睫的使命,而日本校园安全防御机制的建设经验确实值得我们借鉴。

简介：在整个社会主义现代化建设中，实施教育现代化具有重要作用，它是提高劳动者素质的重要途径，是社会主义现代化的基础和重点工程。实施教育现代化工程是教育改革和发展的必然趋势，是经济社会发展的客观需要。

简介：校园安全治理体系具有多方参与、多主体协作的特点,具备利益相关者的典型特性。通过对校园安全治理体系利益相关者的分类,剖析了重要利益相关者的利益类型,构建了以校长、校园安保、总务后勤、制度规范和信息平台为主的校园安全内部治理结构,及立法部门、政府、教育主管部门和社会组成的外部支持体系,以期统筹、协调、整合可能的资源,全方位、多手段地对校园安全事故进行预防、处置与追责。

简介：新形势下加强高校学生安全稳定工作，应以“解决泛化与弱化”“区别主因与诱因”“克服就事论事”“克服标准不统一”为目标，推进标准化建设；应坚持系统性、相对统一、协商一致、动态求优等原则，立足于“将高校学生安全稳定工作着力点放在最基层”的理念、立足于构建以高校学生安全稳定工作流程为主线的标准体系、立足于标准体系的表格描述方式等，加强高校学生安全稳定工作的标准化建设。

简介：制度伦理是学校危机管理的“软件”部分，它对危机管理具有启动、导向和制约功能。危机管理的制度伦理建设包括制度伦理化和伦理制度化两个基本部分。制度伦理化是制度合法化的基础，它包含以人为本、程序公正和负责等基本价值。伦理制度化是把伦理要求以制度“硬化”，可以采取分散渗透和专门化规定两种形式进行。

简介：追求高效益的教学，是教师工作的出发点和落脚点。然而我们深入学校解剖一些常态课堂发现，教学效益低下．教学质量不高，与党和政府的要求、群众的期盼存在相当差距。归根结底是学校管理太过粗放。缺乏科学性和有效性。笔者仅从管理角度谈谈提高教学效益的几条路径。