简介：新课的导入，是每位老师非常关注的。为此，我们常常苦思冥想，创设这“良好的开端”，力求完成好“成功的一半”!可有时就在上课前一刹那，却改变了原先颇费心机的设计。我的两次意外而又得意的新课导入，让我感悟到这临阵变卦的价值所在。

简介：<正>一、投入的效果把经济概念引入到教育理论中,事实上有二个目的。一是通过对经济结构、经济政策、经济增长等课题的研究,把教育系统与经济系统联系起来,使教育符合经济发展的需求,给社会和人民大众带来更多的经济利益。二是从教育本身是一个精神生

简介：介绍了当今脑科学研究的进展和最新成果。从脑发育关键期与教育的适时性，脑结构和功能的可塑性与教育的可行性、必要性，情绪的脑机制与情感教育，脑电波与最佳学习状态等方面论述了脑科学研究和大脑开发对教育的现实意义，提出了根据脑科学理论来整体、全面开发大脑，总结、改进教学方法，推行素质教育。

简介：在阐述高职院校人文教育的内涵和作用的基础上,对存在的问题及其原因进行分析,最后提出了推进高职院校人文教育发展,实现人文教育与技术教育并重的教育理念的策略和方法.

简介：

简介：习语即习惯用语,在广义上它包括谚语、成语、俗语和格言等.习语是一种形象化的语言,是英语经长时间使用后提炼出来的短语和短句.它适宜用来比喻其他的事物,使事物更具有鲜活的特征,具有短小精悍,干净利落,易懂易记,说起来顺口,听起来入耳等特点.下面从动植物、人体、日常用品等方面来讨论英语习语的引申意义以及如何正确翻译出它们的意义.

简介：语言受文化影响,并且体现文化.汉英两大民族文化背景,社会心理差异很大.体现在语言上,两大民族间虽然有些词在理性意义上是相同的,其内涵意义却相距甚远.而对同一理性概念,有时又有着完全不同的联想意义.

简介：任何新课程的施行，都会推动着教师教学观念的更新，都需要教师行为发生与之相适应的变化，课程与教师共生、共建，教师与新课程共同成长和发展。因而高素质的教师是决定课程改革成败的关键。

简介：新时期，做一个学生爱戴的老师，笔者认为，应具备以下素质：

简介：一、构建学习型学校是现代社会对学校的要求“学习型学校”的概念本质上是“学习型组织”在学校中的体现，是学校努力把自己构建成学习型组织的努力过程。学习型学校与学习型组织一样，不是一种静态的组织模式，而是一种理念和信仰，是把学校构建为学习型组织的动态的过程。圣吉说，我们任何时候都不能说我们已经是一个学习型组织了，我们可以说学习型组织是一种演进的过程，而不是终结的状态。

简介：教师是太阳底下最光辉的职业，在每个人成长的道路上，教师给我们以深远而重大的影响。对教育的重视，应体现在对教师的重视；对教师的重视，应体现在对教师的人文关怀；对教师的人文关怀．应体现在对教师的价值的关注。

简介：教育技术学是一门新兴的交叉学科,是现代教育科学发展的重要成果。五十年代以来,随着教育技术实践和研究的发展,它已逐步从教学媒体和传播手段上升到教育、教学活动的设计、组织和实施评价的方法论层次上来。教育技术的不断发展极大地促进了传统教学过程和教学方法的变革。由于教学方法和教学组织形式是密不可分的,任何一种教学方法只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成一定的教学活动模式。因此,研究教学方法就离不开对教学组织形式的探讨。

简介：

简介：<正>在现阶段,经济的发展是同社会的主要生产力——人的完善密切联系在一起的。接受普通教育和职业教育已成为技术熟练的必然象征、合乎要求地从事生产活动的条件。由于教育在经济增长中所起的作用越来越大,因而在国内外都加强了教育经济问题的研究。这种

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简介：体育课上，我安排了迎面接力赛，比赛结束，第一组失利。全组同学纷纷埋怨“小胖墩”王炯。“都是你。跑得那么慢!”“要是你跑得快的话。我们肯定第一。”“我们不要你了!”……听着同学们的责怪声，王炯难过得低下头，脸通红通红，汗水在脸颊两侧不停地流淌。看到这情景，我让大家围过来，同时请班上跑得最快的董峥和王炯同时出列．然后问大家：“他们谁跑得快?”学生们异口同声说“董峥”。

简介：<正>[演示]:做[实验1—5]的同时,在桌上放一张滤纸,结果浸有白磷的二硫化碳溶液的滤纸在晾干后自发燃烧了,而桌上的滤纸没有变化。[讲述]:我们刚才看到的燃烧与我们过去做的实验不同,我们并未点燃,而附有白

简介：真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而作出的努力,本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求,并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉,而是我们的自我意识的增强和扩展,使我们的生活更加丰富多彩,享受更多更大的幸福。因此,真正的修养一如真正的体育,同时既是完成又是激励,随处都可到达终点却从不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领,而在于帮助我们找到生活的

简介：前不久，在一个规模颇大的语文教研会上，一位优秀青年教师上了一堂《打造新自我》的综合课。由该校的校徽及生活中的各种标志引入，通过阐述其文化内涵和构成方式，让学生为自己设计一个融入兴趣爱好或理想的个人标志。教学理念新颖设计巧妙，学生兴趣浓厚，积极性高。不多久，一个个虽略显稚嫩粗糙但却又极富个性的个人标志在学生的笔下诞生了。学生纷纷上台介绍着自己的标志的含义。有以书本为主要标志，想在知识的海洋里遨游的；也有以音乐符号为主体来表现自己对音乐的喜爱和执著……这时，

简介：我正兴致勃勃地给学生讲解《三亚落日》这篇课文，突然一阵窃窃私语声传入耳中，只见周月同学正眉飞色舞地说着什么。