简介：幼儿园很有趣,可是,刚刚入园的宝宝多少还是会出现一些不适应的"小状况"。他会遇到什么样的"坎儿"?你该如何帮助他?这里是来自幼儿园老师的看法。

简介：大班有认识动物、进行动物分类的教育活动。根据环境为教育服务的原则,在布置活动室时,教师努力创造条件,有的布置了动物园的壁画和各种动物的挂图,使幼儿在一日生活中能经常看到。在“泥工角”,教师为幼儿准备了各色橡皮泥,使幼儿在游戏时,可以对照图中的动物的形象捏出来,并且学习用语言描述各种动物的生活习性。经过一段时间,幼儿对动物的知识增多了,求知欲更强了,这时,教师及时开展了动物分类的教育活动。在墙壁上又布置了立体的动物

简介：

简介：为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展。

简介：3岁前,孩子的成长速度非常快,大脑的发育速度更是惊人。不过,升级宝宝的大脑,不一定非要昂贵的玩具和复杂的活动。生活中简简单单的物品,灵活多样的做法,就可以为你的宝宝智力加分。

简介：答：在绘画前，引导孩子积累有关经验。此时．平时留心观察爸爸、妈妈的基本形象特征，如眉、眼、鼻、嘴的长短、大小、高低、厚薄等．还有爸爸、妈妈的眼神、手势、行走、坐姿也应记住。其实，在观察自己父母的各种生活情景时，他们平时的一颦一笑、一嗔一怒，静时的凝重或安然．动时的迅疾或舒缓，都向孩子展示出其有别于他人的行为特征和生命韵律。

简介：

简介：石头剪刀布（适合小班）目标：1．了解石头、剪刀、布之间“一物克一物”的关系。

简介：和9月份集体八园一样，3月份插班八园的孩子也是第一发离开父母，进入一个全新的环境所，以同样要求家长做好入园前的准备工作，如让孩子熟悉幼儿园的环境，激发孩子上幼儿园的欲望，以及提前两周调整作息时间，让孩子的生活规律和幼儿园同步，等等。除此以外，由于插班入园的弊端，更需要家长在以下几个方面特别用心，以帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。

简介：幼儿园是儿童生活中的一个重要场所,让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件,也是幼儿园教育的根本目标之一.挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴.

简介：我园在办园之初，就决定走科研兴园之路，提出了进行“开放教育”实验的思路。１９９４年，“开放教育”被列为青岛市“九五”教育科研重点课题。经过几年的探索实践，此项课题研究已取得阶段性成果。所谓“开放教育”，即强调教育者要有“开放”意识，讲求开放的学习空间...

简介：“北京的颐和园是个美丽的大公园……葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”读着语文书里朗朗上口的句子，你是不是也被颐和园的美景打动了？你知道吗？

简介：今天，阿曼和工具伙伴们来到了小镇郊外的植物园。哇!树长高了，花儿开了，草也绿了，真是棒极了!

简介：

简介：孩子入园对每个家庭来说都是件大事。可是面对人生第一坎重大考验．有些孩子常会出现各种不适应的情况．让家长们痛苦又无奈。但是我的女儿妞妞入园时没哭没闹，也没生病和抵触。

简介：幼儿园到底该不该布置＂作业＂？这一直是个有争议的话题。幼儿园的学习主要是以游戏为主,随着课程游戏化项目的实施,这样的理念已贯穿于幼儿的一日生活环节。可是,许多家长很疑惑：既然以游戏为主,为啥孩子还会带回来一些＂作业＂呢？我们来了解一下幼儿园的＂作业＂类型,以及该如何对待孩子带回家的这些任务。

简介：亚热带虽是四季难分，但入秋以来，云淡风轻，也照样有秋高气爽的感觉。只是木叶不凋，且可照常移植花木，这是台湾宝岛的迷人之处。早晨起来，推窗外望，但见薄雾笼罩群山，远处景物，一片迷蒙。园中“太阳花”带着娇慵，尚未开透，玫瑰却开了四五朵，前天买的黄菊也十分挺秀。还有一种白色的花，不知其名，也开得很盛。

简介：有一年，在几十位诺贝尔奖获得者的聚会上，有位记者问其中的一位：“您是在哪所大学里，学到了对您来说最主要的东西呢？”这位白发学者认真地答道：”是在幼儿园。”出人意料的回答使记者非常吃惊地接着问：”“幼儿园里就学到了？”老学者依然认真从容地回答道：”是的。自己有什么好东西要分一些给小伙伴：不是自己的东西不能拿；用过的东西要放整齐；

简介：小贴士2～3岁指一指一对好朋友在哪里？他们要去哪里？3～4岁指一指喜欢的画面，想想在哪个儿歌或故事里出现过？5～6岁你可以用铅笔轻轻地画路线，如果画到一个重复的画面，可以用橡皮轻轻擦掉重新画。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。如何通过有效途径，构建良好的家园关系，促进家园教育一体化，是我园教师关注的重要问题。近一年来，我们利用新开辟的“园讯通”网络平台，