简介：中学语文阶段的古典诗词教学,其目标重点应当放在培养学生兴趣、增强学生审美情趣上,很多教师虽然意识到这一点,却未能在实践中真正实行,这主要是因为传统的古典诗词和传统的教学方法不能密切融合,学生无法在教学过程中寻找到情感归宿,因此也就不容易形成兴趣。教师需要从想象、猜测、模仿几个角度指导学生进入到古诗词的境界中去。现以《琵琶行》为例说明具体的实施方法。

简介：本文主要论述汉语语素分析中，语素和非语素音节区分的三个分歧点：语素分析的原则、标准和方法。通过讨论得出，在现代汉语语素分析中，应以共时原则为基点，以语素的定义和语素的意义、功能为考察、判断的标准，并辅之以替换分析法完成具体操作。

简介：青年干部个人自传是青年干部介绍自己在阳光下成长的经历及思想演变过程的书面材料．是有重点地向党组织汇报自己情况的一种重要形式。青年干部个人自传的写作很重要。立魂就是确立个人自传的观点：品德与能力，它是青年干部个人自传写作的第一部曲。立魂必须把握好青年干部个人自传的三个特点。即历史性、真实性、针对性。立魂具有现实和理论双重意义；叙事就是叙述自己成长的过程，包括主要经历、主要事件和组织培养以及思想演变的故事，它是青年干部个人自传写作的第二部曲。叙事要解决好个人自传内容架构和“故事”选择两个问题；集合就是“故事”及其诸多要素的组合、观照和加工，它是青年干部个人自传写作的第三部曲。集合要注意“故事”及其诸多要素的观照和细节加工。立魂、叙事和集合是青年干部个人自传写作的三部曲，每一部曲相对独立，又十分重要；三部曲有机组合在一起，一定能够形成一篇得体的、精美的青年干部个人自传。

简介：关汉卿无疑是元杂剧作家群星中最璀璨的一颗。当时戏曲界称他为“梨园领袖”,“杂剧班头”,享有极高的文学地位。其戏曲作品或揭露黑暗社会的各种丑恶现象,或抨击封建礼教对广大妇女的摧残,或歌颂英雄人物的高尚情操。其剧中的人物更是丰满逼真,栩栩如

简介：文章对国际汉语教学与传播中存在的第三空间及第三空间语言和文化现象进行介绍和分析，并尝试性地提出国际汉语教学与传播的第三空间模式。这个模式建立在多元文化主义和民族相对主义的理论基础之上，它将外语及第二语言教学与传播定位为跨文化交际第三空间中的教学和传播活动。也就是说，二语教学与文化传播不是孤立地发生在目的语文化空间中的，而是在第一空间（学生母语文化）和第二空间（目的语文化）共同作用下的第三空间中发生的一个渐进的过程。二语教学和文化传播的重要目标之一是要帮助学习者建立第三空间知识结构、思维方式和视角。跨文化交际能力的发展是一个逐渐走出第一空间、单一空间视角的限制，通过对第二空间语言文化的了解与掌握，逐渐建立第三空间知识结构、思维方式与视角的过程。

简介：中国古代小说作者特别看重“同中求异,犯中见避”这条写作经验。“犯”是指选材上的同一性,“避”即是写法上的差异性;前者重在体现生活的普遍意义,后者旨在塑造个性化的艺术形象。《水浒传》中的三起女人命案——宋江诛妇,武松杀嫂,扬雄剐妻,可说是实践这一美学原则的成功范例。

简介：三年级作文要求学生完成从说到写,从段到篇的过渡,这就决定了三年级作文起步的特殊地位和重要作用。那么如何提高起步作文的教学效率,让孩子在作文起步时有话要说、有话可写进而爱上习作呢?我想可以作如下尝试:重视开场激趣、习作要求讲实、品赏例文得法、练说故事重效。

简介：“唯有‘感动’二字能表达我现在的心情，这种感动，既来自李克强总理对海外华文教育的高度重视，也源于海外华文教师的默默坚守与付出。国侨办将继续整合各方面资源，推进海外华文教育的‘标准化、正规化、专业化’建设”。中国国务院侨办主任裘援平，9日在接受中新社记者专访时表示。

简介：给报刊写稿，尤其是给党报写稿，给党报写头条稿，有没有什么框框和诀窍？若说没有，那肯定是自欺欺人。若说有，许多人也实在难以说出个道道。我从事新闻工作近20年，以我的实践和体会，觉得梁衡当年当记者时总结的一个方法倒很实在，这个方法叫“三点一线法”。用“三点一线法”瞄准党报头条，上稿也许不会太难。

简介：关于《三国演义》对待历史事实的问题，明清以来，多有论及。其论述的焦点大多集中于具体人物事件的虚实考辨，而未能立足于创作方法论角度，从宏观上审视《三国演义》艺术地利用历史文献进行创作的方式方法，本文试图在这一方面作些探讨。

简介：许多基层军队干部感叹：在履行职责时，最烦恼的莫过于动笔完成高质量的各种军队文书材料，面对使命急需，快速拟写岗位文书更觉得力不从心。如何切实有效地提高军队干部的岗位文书写作水平？在实践中，我们发现从模仿入手，把握三个基本阶段，是快速提高军队干部写作能力的有效方法。

简介：《黛丝·米勒》被誉为亨利·詹姆斯最具代表性的"国际题材"作品之一,它讲述一个美国姑娘在欧洲的遭遇,反映了当时欧洲文化与美国文化的差异与冲突。本文通过女主人公黛丝的言谈举止与欧洲人的道德观念之间的矛盾与碰撞,分析詹姆斯内心深处隐藏的三大理想,即人权的平等、人类的解放、人性的完善。

简介：江淹《别赋》:“是以别方不定,别理千名,有别必怨,有怨必盈。使人意夺神骇,心折骨惊,……谁能摹暂离之状,写永诀之情者乎?”王力主编《古代汉语》第十二单元“古汉语的修辞·(四)倒置”引此赋于“心折骨惊”下注:“应理解为骨折心惊”。认为“由于对仗、平仄和押韵的要求,古代作家往往着意造了一些词序颠倒的句子。

简介：董志翘的《〈观世音应验记三种〉校点举误》一文在影印本、他书的基础上进行精校,尤其以理校法为指导,分析并纠正了学者在校勘方面的失误,为还原抄本的原始面貌奠定了基础。通过对其理校思想具体分析,并归类举例,指出理校法给校勘工作带来的启示意义。

简介：

简介：“欧洲在中国”是由欧洲汉学会发起的汉学研究小组，其最初目的是研究17、18世纪中西文化的相互影响，主要从中文文献出发，着重研究中国人对西方宗教和文化的反应，1990年成立这个小组，1991年在巴黎召开了第一届、1993年在罗马召开了第二届国傺会议，论文集已先后出版。

简介：1995年12月13日经国家技术监督局批准、发布并于1996年6月1日正式实施的中华人民共和国国家标准（GB／T15834—1995）《标点符号用法》（以下简称《用法》），是目前全国采用的最权威的标点符号使用标准。该标准对汉语书面语中常见的16种标点符号用法做了规定和说明。目的是使人们正确掌握标点符号用法，以准确表达文意，推动汉语书面语言的规范化。在标准实施了11年后的今天，执行标准的情况如何呢？我们选取人民教育出版社、江苏教育出版社、

简介：<正>增字本《切韵》残卷第三种,是周祖谟先生所审定的名称。它就是被伯希和劫走,编为2017号的那一纸敦煌音的资料。在《瀛涯敦煌韵辑》和《唐五代音韵集存》里都有这纸资料的影抄件。《集存》本有原纸的照片,只是由于照片极其模糊,难以辨认,所以才又附上影抄。这纸资料的特点是:紧接残存的陆法言序文之后,以“平韵五十四”、“上韵五十

简介：所谓的亲历式新闻报道，顾名思义是指报道者亲身经历某新闻事件后所写的新闻作品，具有强烈的现场感、真实感、有“临其境、闻其声、见其人”的纪实感。它似乎与电视新闻中的“现场报道”有相似的内涵，只不过亲历式新闻报道大多是纸质媒体上的文字作品罢了。

简介：关于旁指代词“他”和第三人称代词“他”之间的界限，由于以往的研究缺少一个公认的、便于操作的客观判别标准，因而大家在判断第三人称代词“他”的产生年代时陷入了困局。文章认为，“他”是在单独用作主语和宾语这种句法环境中发展为第三人称代词的，后来才扩展到了定语位置，这是第三人称代词“他”的产生机制。因此，如果“他”回指其前面出现的某个特定的指人名词，而且又充当句子的主语，那么就可以认定“他”发展成了第三人称代词，即这两个语义句法条件可以作为第三人称代词“他”的判别标准。