简介：内容摘要《数学课程标准》指出“义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”

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简介：摘要随着我国社会经济建设的发展和教育改革的深入进行，多媒体的广泛使用和发展，越来越的应用于我国现阶段基础教育的领域。小学数学课程作为基础性教育课程的重要组成部分发挥着重要的作用。数学课程不同于其他基础性课程，具有很高的科学性和严谨性，对学生们的抽象思维和逻辑思维有着很高的要求，所以许多学生对于数学产生一种后退的心里作用，缺乏对于数学科目研究额兴趣，失去了学习数学科目的自信心。数学的学习能够很好的促进学生基础素养的提高，对学生的理解能力、逻辑思维、空间理解、抽象思维的培养有着不可或缺的作用，所以教师要积极引导学生们在进行数学教学活动中不断运用多媒体技术提高学生们的数学兴趣，从而提高数学成绩，培育良好的数学素养。本文就如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性进行分析与探讨。

简介：摘要本文从一个初中班主任的角度，对初中学困生存在着的状况进行了深入的分析，并且提出了学困生德育教育的改善策略。班主任应当以学生为教学中心，充分提升德育教育的实效性，并且应当提升自身的道德修养与工作能力，加强学校、社会、家长的合作，这样才能有效的提升学困生的德育教育水平。

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简介：摘要新课改理念下最有效的学习方式之一就是小组合作学习，它主要以问题的提出作为主要核心，在学生自主学习的前提下，将合作学习方式作为主要教学模式，保证教学目标的有效开展和实施。只有制定科学合理的小组学习，才能促进学生学习的兴趣。所以本文主要分析小学语文教学过程中怎样促进小学合作学习的有效性，进而提出以下内容。

简介：摘要科学实践体验活动方法指导课，让科学实践活动找到了教学着力点，但是方法指导课只是依据学生实践需求而进行，如何把握好指导的“度”，达到课堂有效，成为大家的苦恼！通过对几种方法指导课的教学尝试，摸索到这样的课得找准学生起点，明确指导“高度”；创设模拟情境，发现指导“广度”；处理表达方式，夯实指导“深度”；细化评价工具，强化情感“热度”，让学生在常态、可持续的科学实践活动中获得实践方法，逐步提高自己的能力。

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