简介：<正>鲁研室已经走过了十年光荣而艰难的路程,值此纪念之际,一件件往事又浮现在我的眼前……。一九七九年初春,我从南开大学来到鲁迅研究室进修。想到能在李何林先生身边学习,我那激动的心情是难以言喻的。李何林

简介：1930年新成立的青岛大学,延聘梁实秋为外文系主任,后又兼任图书馆馆长。鲁迅先生在他1936年1月11日发表的《且介亭杂文二集·＂题未定＂草之六》一文中,提到文学论战的对手梁实秋对他实行报复：《集外集》的不值得付印,无论谁说,都是对的。

简介：在“五四”以来近百年的中国文学发展历程中，对知识分子的描写以及对其精神世界的深入探究，是许多作家着力关注的主要内容之一：这不仅在于作为创作主体的作家对于知识分子的精神世界有着感同身受的真切体会，而且还在于知识分子的社会作用与精神状态，跟当时的社会发展与民主进程息息相关。

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简介：潘鲁生在盘锦调研民间工艺、馆藏2018年9月11日,中国文联副主席、中国民协主席潘鲁生来到辽宁省盘锦市,针对排船、苇编、辽河民俗博物馆等当地特色民间工艺、馆藏情况进行了调研。在盘锦远航船厂,船坞正在排造木渔船。潘主席详细了解了手工造船的工艺流程,船厂工匠来源及年龄结构等内容,并饶有兴致地体验了排船工具的使用方法。

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简介：若不是办杂志，作为一个纯粹的作家，只怕到现在也不会认识鲁敏。2007年1月，我去参加复旦大学中文系举办的《圣天门口》研讨会，因为说起活动结束后要去南京组稿，一向出言谨慎的施战军，在别人将这方面的话都说完了，正要转移话题之际，才突然冒出一句：南京有个叫鲁敏的，小说写得极好，只、是现在还不为人所知。这话只是大意，原话中使用的字词更加强调，更为简明。

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简介：第四届“鲁奖”已于不久前颁发，在鲁迅先生的故乡绍兴，32位获奖者分享了这一荣誉，正如一位网友所说的，鲁奖是“悄悄地评，悄悄地发”，除了在网上引起了一些非议之外，似乎看不到什么反应，鲁迅先生说过，“时间永是流逝，街市依旧太平”，再过一段时间，除了当事人，或许不会有人再记得这件事了。然而作为一个文学爱好者，我却对这样的现状颇为痛心。“鲁迅文学奖”是以鲁迅先生命名的文学奖项，是当代中国最高级别的国家文学奖（长篇小说除外），这样一个奖项竟然沦丧到今天这样的地步，竟然丧失了最起码的权威性和公信力，不能不让人为中国文学的前途担忧。

简介：《鲁公女》是《聊斋志异》爱情小说中构思奇谲的篇什之一。本文联系袁枚《子不语》中《百四十村》、《赵氏再婚成怨偶》等作品，通过对因年龄阻隔而产生的爱情冲突解决方式的分析比较，初步得出《鲁公女》里的再生缘因把奇谲渗透到角色、意义中去，因而更具审美价值的结论。

简介：在牛心亭凭栏而望,穿过夜晚,望见黄昏,我和一群朋友围湖晚餐,说到四月的空气,四月的鲜花与爱情。年轻的心其实从来没有远离。晚饭后朋友们开始打牌,我顺手带上聂鲁达的诗集,想找个清静的地方翻翻。一路上都有人,我过了铁索桥,在中日诗碑亭的河边坐下来读诗。路上仍有年轻的情人们,揽着腰从清音阁下山,我无法进入聂鲁达的诗句,

简介：<正>《鲁迅研究动态》第一期刊出了鲁歌同志《关于<湘灵歌>问题与茅盾先生商榷》一文。顾名思义,该文是与茅盾同志商榷的,在下没有值喙之必要。但是,该文却有这样一段话批评到我:

简介：一要了解鲁敏创作的内里经纬，不能不看她的那篇散文《以父之名—性格的宿命》，因为用她的话来说，她一向“迷信”的是“性格决定命运”，作为小说家，她认为性格、经历、命运，都会影响和决定作品（尤其是早期作品）的特质、气量与深度。

简介：陈先发的《颂七章》，颂的皆是生活。生活给他的馈赠，他加倍地还给了诗歌，这样的互动，或许正是他这些年从诗歌与生活的较量中找到的乐趣。他记录下的那些细节，都是日常汇成的诗性体验，只不过他在娓娓地讲述，有时甚至是悄无声息的，而我们只需要感悟和领受那出其不意的修辞转换，并以合理的想象来对接他的记忆和良知美学。

简介：

简介：在一个遥远的王国，鲁克沿着一条森林小路走着，他正饥肠辘辘地想着腰囊里仅剩的一个面包卷。走到一棵巨大的橡树下面时．他遇到了一个穿着绿色旧鞋子、头发花白的老妇人。

简介：一兴许是我认识鲁藜的缘故,文友蔡鹤影捎来《鲁藜评传》初稿要我代为审阅,不由引起我对这位老诗人深深的怀念。上世纪80年代初,我路过天津,该市文联陈君介绍我认识心仪已久的鲁藜。初次见面,时间匆促,电灯昏暗,晤谈不多,但从此开始了长达十多年的亦师亦友的联系。我撰写《论〈七月诗派〉》,研究＂五四＂以来新诗,都曾长期向老人求教。

简介：

简介：小说家余华的随笔集《我能否相信自己》(1999)在主要方面是一部谈论写作与阅读的书。其中所涉及的基本上是非汉语写作的作家,公众熟知的有契诃夫、博尔赫斯、川端康成、卡夫卡、福克纳等;也有不那么熟知的,如苏俄作家布尔加科夫、波兰作家布鲁诺·舒尔茨——这可能是公众最不熟知的一个。只有一个中国作家的作品及其遭遇得到了具体讨论,这就是公众褒

简介：摘要词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一，抓好词语教学，让学生学会用多种方法理解词语，已是小学中年级语文阅读教学中的一个重要训练项目，教师在教学中应该转变思想，优化教法；运用技术，活跃气氛；优化评价，调动兴趣，采用多种方法，扩展学生释词思路，优化训练，指导运用，以收到较好的语言文字训练效果。