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简介：摘要护理教育是医学教育重点教学模块之一，在伴随当代医学模式的不断转变下，医学临床不再仅仅只关注病症治疗，其临床护理工作也成为当前医学界关注的焦点，这一转变意味着护理教育需改革传统教学模式，结合当代医学临床所需融入新型护理教学理念，使护理教育得到有效完善与更新。但是，从当前我国护理教育的改革现状来看，当前大部分医学院校的护理教育都与时代出现脱轨现象，其教学资源过于落后，课程体系偏于理论化，给学生未来职业发展造成了阻碍。对此，为完善现状问题，本文根据我国护理教育的改革现状作出合理分析，并根据问题提出有效发展趋势。

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简介：摘要目的探讨糖尿病患者实施健康教育的临床效果。方法采用回顾性方法分析，选取我院2014年10月至2015年10月收治的233例糖尿病患者的临床资料，随机将其分为对照组（n=110）和观察组（n=123），其中对照组采用常规护理，观察组在常规基础上增加健康教育，比较两组护理效果。结果护理后，观察组患者血糖水平均优于对照组（P<0.05）；观察组的生活质量高于对照组（P<0.05）。

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简介：《摘要》目的分析突发公共卫生事件中应急健康教育的应用，为应对突发公共卫生事件提供参考。方法通过事件处理，收集应急健康教育资料，分析形式、内容和方法以及效果评估。结果分析传播速度在3小时-7天之间，应急健康教育的核心是快速性、权威性、导向性；媒体利用、专家科普讲座和人际传播是应急健康教育策略重要组成部分；关键要做好重点人群的科学信念的干预，通过应急健康教育指导个人和群众掌握必要的防病知识，并采取应急防病措施，迅速消除或减轻影响健康的危险因素。通过分析朝阳市2009年——2014年突发公共卫生事件中应急健康教育的应用处理，总结经验，为应对突发公共卫生事件如何采取应急健康教育提供参考。

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简介：目的探究循证护理程序对肝脏介入患者健康教育的意义。方法选取本院2014年4月~2016年10月间收治的40例肝脏介入术患者进行研究，分为实验组与对照组，每组各20例，对照组采用护理干预，实验组采用循证护理程序开展健康教育。结果两组患者干预前焦虑状况无明显差异（P＞0.05），干预后，实验组患者心理焦虑状况低于对照组（P＜0.05）；实验组患者术后出血、发热与肝区疼痛发生率低于对照组（P＜0.05）。结论肝脏介入治疗患者健康教育采用循证护理程序可提高治疗依从性，减少术后并发症，值得采用。

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简介：摘要目的探析教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响。方法选取在我院康复的54例脑瘫患儿为观察对象。采用11的随机分组方式，将其分成观察组27例、对照组27例。对照组接受常规康复方式，观察组除常规康复外，介入教育康复措施，比较2组患儿的认知能力。结果观察组医治后认知能力评分（27.89±2.19）分，明显高于对照组（19.68±1.93）分，组间对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论给予处于学龄阶段的脑瘫儿介入教育康复措施，可有效促进患儿身心健康，对改善认知能力具有积极作用，值得临床应用及推广。

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