简介:目的针对中、高职课程内容的重复及衔接不当的问题,探索适应中高职衔接五年贯通培养模式下的课程结构。方法在参考文献的基础上,采用德尔菲法对黑龙江省8所中职及高职院校中的30名教师进行3轮专家函询。结果最终确定4大课程群,共42个科目2550学时。文化课课程群9个科目(必修考查课3个、必修考试课5个、选修课1个),共522学时;公共基础课程群5个科目(必修考查课2个、必修考试课2个、选修课1个),共532学时;专业基础课程群9个科目(必修考查课3个、必修考试课6个),共548学时;护理专业课课程群19个科目(必修考查课6个、必修考试课6个、选修课7个),共948学时。结论最终形成的42个科目的教学进度计划具有良好的代表性和权威性,对护理专业中高职衔接五年贯通培养模式的构建具有一定的参考价值。
简介:目的探讨影响2型糖尿病患者生存质量的因素,为提高患者生存质量提供依据。方法对病程在10年以上的197例2型糖尿病患者进行问卷调查,采用中国糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL)对2型糖尿病患者生存质量进行评价,并采用多元Logistic逐步回归分析进行影响因素分析。结果DSQL平均得分在不同性别、年龄、婚姻状况、文化程度的2型糖尿病患者之间比较无显著差异;不同抑郁严重程度、不同病程、伴并发症不同数量的患者DSQL平均得分比较差异显著;影响2型糖尿病患者总体生存质量的影响因素为抑郁严重程度和并发症数量。结论对2型糖尿病并发症患者应指导其积极治疗,对有抑郁情绪的患者进行心理指导,给患者更多的关怀,使其正确的对待糖尿病,改善不良清绪,提高生存质量。