简介：摘要：随着我国电力事业的蓬勃发展，用电用户对整个供电系统提出了更高的要求和标准，而企业也在不断完善和优化自身的技术与设备，加强对于专业人员的综合技能培训，从而提高其应对紧急事故的能力，本文从此角度出发进行了论述和研究，为我国变电站发展提供参考。

简介：【摘要】随着城市建设进程的不断推进，对消防队伍的灭火救援能力提出了新的要求和挑战。优秀的消防工作水平不仅对社会的平稳发展意义重大，对于消防救援工作体系的不断发展完善也有着积极的促进作用。文章对消防队伍开展灭火救援实战化训练的重要意义进行了阐述，并结合实际对实战化训练策略进行了深入探讨，希望可以抛砖引玉，为切实提高消防队伍的灭火救援能力提供策有益建议。

简介：摘要： 地市级供电公司有一个二级单位—— ××供电公司 经济技术 研究 所（以下简称“经研所”），为供电公司各主管部门提供技术支撑服务，具体职责包括： 负责本地区 110 千伏及以下电网规划的具体编制，开展系统分析和计算；承担 110 千伏及以下项目可研、初步设计和电厂（用户）接入系统设计审查；负责本地区工程结算监督；负责编制本地区电网项目后评估及效益分析、电力供需平衡及线损分析报告等 。国家电网有限公司提出“建设具有中国特色国际领先的能源互联网企业”战略目标，经研所如何继续贯彻落实 “四个革命、一个合作”能源安全新战略、进一步加强 技术支撑能力建设，笔者通过调研，提出一些建议。

简介：摘要：本文首先阐述了工程的质量管理对检验检测机构能力的相关现实意义，接着分析了工程检测机构需要解决的问题，最后对工程质量管理对检验检测机构能力的新要求及措施进行了探讨。

简介：摘 要：随着矿井开采深度的不断加深，矿井正常涌水量增大的趋势明显，对矿井主排水设备提出了更高的要求，矿井排水能力严重影响着矿井的生产能力。因此，只有改造好中央水泵房的排水系统，提高矿井的主排水设备性能，才能保证井下正常排水，才能切实提高矿井抗水灾能力。

简介：摘要：自改革开放以来，国家越来越多的基础设施建设开动引擎，迅猛建设，飞速发展，工程建设领域涌现出一大批的优秀项目经理，无不是在设计、招标采购、合同、施工、协调等方面具备优良的管理素质，因此，一项工程能否按工期计划完工甚至提前完工，工程安全、质量、成本是否能得到有效控制，均需要工程管理者具备五项核心管理能力，即工程招标采购管理能力、工程设计管理能力、施工管理能力、合同管理能力、协调管理能力。本文从以上五个方面论述在当前社会发展形势下一个优秀的工程管理者应具备的综合管理素质。

简介：摘要：本人多次参与河道治理，中、小型病险水库除险加固工程的现场管理工作，对监理、质量检测、施工单位现场管理人员专业知识欠缺、技术水平不高、工程经验不足有切身感受，本文从建设单位现场管理人员应当具备专业理论知识、专业技术水平、工程经验和实践能力、管理知识、法律、法规、环境保护意识、工作责任心、安全意识、文字写作能力等方面进行了探讨。

简介：摘要： 时代的快速发展，使得当前各个领域的信息技术得到进一步完善，促使其信息技术应用范围与领域得到拓展，这对于促进社会信息化方向发展具有重要意义。因此，在信息时代，档案管理工作者需要不断提升自身的个人能力，以适应当前社会发展需求。本文将结合实际情况，对信息时代档案管理工作者应具备的素质与能力进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

简介：摘要：初顶、常顶油气自塔顶挥发线进入换热器与原油换热后进入空冷器时管路由于配管存在末端压力不足造成油气偏流，同时由于空冷器冷却能力不够，导致即便在 -25℃的气温条件下仍需投用 50%左右的喷淋，但仍不时有超温现象发生（指标：冷后温度 20～ 45℃，若停用喷淋，冷后温度可以达到 70℃左右）。由于空冷器偏流，造成末端空冷器冬季容易出现冻凝问题。

简介：摘要：本项目建设地点位于建华路以北、七堡地铁维修段以西、备塘河以东、德胜路以南；为 18栋 6-11F小高层住宅楼及 1F商业及配套用房、幼儿园、小学、托老所。建筑面积约 21.384万平方米，地下 1层，建筑面积 62304平方米，地上 6-11 层 ,建筑面积 134346平方米；商业及配套用房建筑面积 3303平方米 , 幼儿园建筑面积 3386平方米，小学建筑面积 10500平方米。结构形式为框架。工程合同价 41691.8314万元。

简介：

简介：摘要：结合楚姚高速公路上米村隧道工程施工实例，重点介绍隧道在穿越软弱围岩及富水区等复杂地质条件，发生突泥、涌水，初支变形、沉降等病害时，围岩在多次扰动或自身已无自稳能力的情况下，采用双层工字钢初期支护，进行支护强度提高，确保隧道施工和结构安全的工程应用实例。

简介：摘要：基于创新思维训练和创新能力培养的教学方式改革研究与实践落脚于专业课程改革。《服装制板与工艺》课程主要通过课程整合，优化课程内容，把课程内容按照项目为导向， 学生参与项目、主导项目到创造性完成项目形式进行教学内容改革。在教学方法上主要采用校内外教师“双师”协同教学和线上线下混合式教学方式，激发学生的自主学习主观能动性和创造性，提高课程教学质量。