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  • 简介:Q博士、皮皮和奇奇正躺在椅子上进行着“日光浴”,猛一阵狂风将Q博士墨镜刮得没了踪影,而身边风向标却离奇地东晃晃、西摆摆。起身寻找墨镜Q博士抬头看看天空那片片规则云块,心中犯起了嘀咕:“莫非海洋天气有大变?”

  • 标签: 《追风人》 小学生 语文学习 阅读
  • 简介:“看新闻没?‘雷’行为真‘雷’!”胖子拿着手机,拍了拍身边同伴说。“你哪儿冒出来那么多‘雷’啊?”同伴答。“你看,你看,人家新闻标题就是这样。”胖子把手机递给同伴说,“现在有些做事真的是‘雷’‘雷’到不行!”

  • 标签: 语文学习 阅读知识 课外阅读 中学生
  • 简介:暑假,我参加了“筑梦远航”夏令营,去苏州玩了几天。在那几天,我们玩了“责任者”“信任者”和“扫雷”等游戏。但印象最深还要数第二天椅”游戏了。

  • 标签: 夏令营 责任者 游戏
  • 简介:一个面容阴冷男人站在灵犀面前问:“听说你们这冢灵异古董店里什么都有?”。“是的。”“我想要报复一个,但是又不想负法律责任,有办法吗?。

  • 标签: 科幻小说 文学作品 《隐身人》 现代作品
  • 简介:徐峥执导《泰囧》意外大卖,在年终岁尾杀开一条血路,这说明人们以旁观囧事为乐。在NBA也是如此,那些天生囧货和后天晋级给球迷带来无数欢乐,囧是一种stysle,也是一种生活态度。

  • 标签: 湖人 拜纳姆 纽约尼克斯 奥多姆 斯塔德迈尔 中锋技术
  • 简介:“有人说,磨一把刀要挥动三百多次手臂,磨一把刀按一元钱算,一千元可要挥动三十多万次啊……”这是一位老人,87岁,他是江苏省南通市五星村一名普通居民,又是积极捐款善人。

  • 标签: 普通居民 五星村 南通市 江苏省
  • 简介:你来读,我来夸日历告诉我,已经是2011年初了,可冬天还是赖着不走。死皮赖脸地陪着它死党,还有一个“隐身”。(把看不见风比喻成隐身,有创意)

  • 标签: 小学 作文 语文教学 《隐身人》
  • 简介:<正>现在街头上有各式各样小摆设出售,但这款手工铁皮可是其中另类,它造型时尚别致,把它放在书桌上,颇能显出

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  • 简介:这一天,大头怪和迷你兽躲在大树后面,观察爬山的人类。二个小女孩出现了,她东看看,西看看,确定附近没有人了,才打开她大包包,取出一个玻璃箱,她抱着箱子,轻轻地喊着:“妈——”

  • 标签: 小学 语文教学 教材 《复制人》
  • 简介:近读柳宗元《愚溪诗序》,颇有感触。全文着力表现一个“愚”字,“以愚触罪”,溪也因人而愚。溪与人既同病相怜,又相映生辉,言虽委婉含蓄,情则慷慨激昂。个中情味,怎一个“愚”字了得。

  • 标签: “愚” 《愚溪诗序》 柳宗元 情味
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  • 简介:精彩分享:我一字一句地写下我故事,看见自己二十年岁月在指尖一一呈现,这是我们忘不掉昨天,也是永远都回不去从前。我向来不相信时间,因为总会有一些东西在不经意间改变着,面目全非得让措手不及。我如此清晰地看见我童年微笑着和我挥手荐见,

  • 标签: 《你的两人恋 我的三人游》 中学生 作文 张璐
  • 简介:【摘要】“”是一个在历史中形成、发展和完善观念。古代“人学”研究一个重要前提是“”观念萌生与形成。“”这一观念是经历长期实践之后逐步形成。就中国远古时代情况看,真正观念形成,应当是在黄帝时期。在中国文明时代初期,“观念隐于“族”中。可以说,初期”所蕴涵观念指的是族,而非单个”。夏、商时代,作为社会结构基本单位“氏族”组织不断发展,隐于“族”观念中观念亦发生着变化。西周时期,“观念从综合判断向分析判断转化,它反映了社会上人们等级地位不平等因素逐渐增加情况。春秋战国时期,思想家们对于特质有了深入认识,提出了人为“万物之灵”观念。这应当是上古时代“”学思想曙光之初照。当前,理论界和学术界关于“人学”研究正方兴未艾,深入认识“”观念起源及其初步发展,对于“人学”历史及理论探讨应当具有一定意义。[著者文摘]

  • 标签: 历史时期 时期观念 萌生发展
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  • 简介:当别人东西比自己好时,当别人随随便便就考个第一时,当别人拥有自己没有的东西时,你心里是什么感受?是不是有一种酸溜溜情绪?是不是有一丝丝浊气堵在胸口?这说明你嫉妒了。如果你不愤怒,不诋毁别人,努力争取缺乏东西,学习对方优点,这是羡慕。嫉妒则是“他凭什么那么优秀”,这想法常常让深陷自卑抑郁淤泥出不来。

  • 标签: 嫉妒 成长 毁灭 对方
  • 简介:人类历史.是告别蛮荒走人文明历史。在这个过程中,文化可谓“铁肩担道义”,责任莫大焉。正因如此.人们对文化失德行为往往更为痛心疾首难以接受。

  • 标签: 以文化人 失德行为 历史
  • 简介:计算机辅助教学(Computer-AssistedInstruction,简称CAI)是利用计算机来帮助执行教学功能,它已成为目前教学中一个热点。但在现实生活中,这一新型教学手段效果不容乐观,主要是教师对CAI地位及其作用认识不够,再就是老师在如何应用CAI上很迷茫。

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