简介:"他主"与"自主"是教师专业发展的两种基本方式,在整个教师专业发展生涯中均有着其独特的作用与价值。当下"他主"方式主导下的发展方式抑制了教师专业发展的成效,主要表现在:现有的"体制性"主导发展定位无形中削弱了教师专业发展的主动性;突出的"趋同性"培养模式持续地塑造着教师专业发展的同质化;典型的"竞争性"发展观念背离了教师专业发展的包容性旨趣;封闭的"排他性"发展态势消解了教师专业发展的合作性。实现"他主"与"自主"相互契合的专业发展,需要积极营造包容性发展的空间,培育"自主"发展意识与能力;彰显发展的个性,助推"群性"育养模式的创新;适时调整发展方式的次序,实现教师的可持续发展;适度下移发展的重心,突出学校层面的教师专业发展。
简介:摘要目的研究咪达唑仑复合喷他佐辛在硬膜外麻醉手术中的可行性。方法选择60例准备行硬膜外麻醉手术患者随机分为两组,P组静脉辅助使用咪达唑仑复合喷他佐辛(观察组),F组静脉辅助咪达唑仑复合芬太尼(对照组)。术中监测患者收缩压、舒张压、心率、脉搏血氧饱和度变化。结果观察组用药后收缩压、舒张压和脉搏明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在组间其他各时间段比较收缩压、舒张压和脉搏差异均无统计学意义(P>0.05),循环比较稳定。两组血氧饱和度均无明显变化(P>0.05)。结论咪达唑仑复合喷他佐辛静脉注射用于硬膜外麻醉手术对血流动力学的影响更小。
简介:摘要目的探讨乌司他汀对新生儿缺血缺氧性脑病患儿的治疗效果。方法将108例新生儿缺血缺氧性脑病患儿随机分为治疗组和对照组各54例。在常规治疗基础上,治疗组给予乌司他汀10万U/次,每天1次,连用3d;对照组给予神经节苷酯20mg,每天1次,静脉点滴,连用14d后,比较两组患儿疗效;2年后进行精神发育指数(MDI)和运动发育指数(PDI)测定并比较。结果治疗组总有效率93.33%,显著高于对照组的83.33%(P<0.05)。治疗组患儿精神发育指数(MDI)和运动发育指数(PDI)均高于对照组,有极显著性差异(P<0.01)。结论乌司他汀治疗中重度缺血缺氧性脑病患儿疗效满意,值得在临床推广。
简介:摘要目的观察分析美托洛尔与曲美他嗪联合应用治疗冠心病心力衰竭的临床疗效。方法将冠心病心力衰竭患者88例,按照随机数字表法将其分为治疗组和对照组各44例,对照组采用常规对症治疗,治疗组在对照组的基础上联用美托洛尔与曲美他嗪。结果治疗组总有效率明显高于对照组(93.18%VS75.00%),差异有统计学意义(P<0.05);与治疗前比较,两组治疗后左室射血分数、左心室收缩末期内径以及左心室舒张末期内径均明显改善,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,治疗组的三项指标改善程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规综合对症治疗措施的基础上联合应用美托洛尔和曲美他嗪治疗冠心病心力衰竭,可以显著的改善患者的心功能,临床疗效比较显著,值得广泛推广。