简介：中国近代史上，佛教对社会生活继续发生着广泛深刻的影响。而随着大批西方传教士的东来，基督教在中国大陆的发展迅猛异常，在相当多人的精神生活中，女性占了很大比重，且就信仰而言，比男性尤笃。本文通过历史考察，就佛教与基督教在近代中国女性中的传播发展、信徒的构成及对信徒的培养教育等一系列问题做了初步对比研究，以求揭示佛教与基督教在近代中国女性中传播的特征。

简介：马克思理论对西方新制度经济学的影响卢现祥一美国总统克林顿的政府顾问施蒂格利茨说，新制度经济学从新的视角来解释制度并检查它的结果。２ｌ世纪将是新制度经济学繁荣发达的时代，它将对越来越多的引导经济事务的具体制度安排提出自己的真知灼见，并且为改变这些安排以...

简介：任何一个国家在经历了数千年的历史演变后，历史在民众心理上定会积淀下很深的印迹，这种印迹往往是很难人为地加以磨灭的，并且会在潜移默化中对人们生活的各方面造成影响。从历史上看，中国一直是个农业社会，在历经几千年的沧桑之后，逐渐形成了国人独特的传统文化心理，这种传统文化心理对国人教育理念产生了巨大的影响。本文就从分析我国历史对传统文化心理的影响入手，重在讨论传统文化心理对国人教育产生的利与弊的影响，并对如何利用这种心理折射优化我国教育进行了反思。

简介：<正>西方现代主义给世界打上的烙印几乎遍及我们这个星球的每个角落,产生于殖民主义和帝国主义时代的这一现象对人类最终是福是祸,这个问题尚待后人去评说。不管怎么说,鉴于西方技术和自然科学的优势,认为西方的人文科学——至少在其理论创建

简介：以不同认知负荷的连环数认知运算为实验材料,以小学三到六年级175名学生为被试,考察了认知负荷对小学生工作记忆资源分配策略的影响.结果表明:认知负荷的难度明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略.在策略的选择方面,认知负荷对于小学生认知操作成绩的影响力在低年龄段时没有达到显著性差异,而小学六年级则差异显著;在策略的正确率方面,认知负荷难度的影响力随年级的升高而相对减少;在策略的解题速度方面,认知负荷的难度也明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略的解题速度.

简介：<正>在教会学生如何学习中,测查他们的学习方法和能力的原有水平及其变化是一个关键问题。美国著名心理学家麦启奇(Mckeachie,W·J·,1982,1983)等在“学习如何学习”的实验中,即采用了十余种测查工具。关于这种实验简介的拙作发表后,许多读者对这些测查工具很感兴趣,还有专函查问的。考试焦虑量表也是其中的一种。考试焦虑属于正常的焦虑,它是一种在重要的考试、测验之前、之中或之后出现的不安、耽心和紧张的短暂心理反应,严重时常伴有心跳加速、出汗、尿频或头痛等生理

简介：采用3×2×3的混合实验设计，考察了三种线索一靶子呈现时间间隔条件下，中央线索化对动态范式中“基于客体的返回抑制”的影响。结果表明，在外周方框旋转同时或旋转停止后中央线索化时，出现了“基于客体的返回抑制”效应，但在外周方框旋转之前中央线索化时，“基于客体的返回抑制”效应却消失了。这说明中央线索化对动态范式中的“基于客体的返回抑制”有着重要的影响，也为动态范式中“基于客体的返回抑制”的空间位置抑制动态更新说提供了新的证据。

简介：以910名从初一到高三的中学生为被试,采用自编的进行研究.结果表明:(1)中学生学习主观幸福感普遍偏低,且存在学校类型、年级的差异,非重点学校学生学习主观幸福感更低;高二、初二学生学习主观幸福感最低.(2)影响中学生学习主观幸福感的直接因素是学习体验和现有学习成绩,其中,前者作用更大.(3)影响中学生学习主观幸福感的间接因素是社会压力和希望学习成绩,它们通过学习体验或现有学习成绩间接作用于学习主观幸福感.

简介：作为党和国家第二代领导集体的核心,作为中国改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平的主要精力都用在了致力解决实践中的中国社会主义政治与经济发展的关系问题上.因此,要正确领会邓小平的思想,就不能不对他的政治经济观有一个较全面的了解.

简介：运用作品分析、调查、访谈等研究方法,对小学教师这一特殊群体进行分层随机抽样调查与研究.研究结果表明,小学教师选择与运用教学媒体、编制教学目标、分析教学对象的能力明显低于选择与运用教学方法、分析教学任务、评价教学结果的能力;学校类型、教师学历、教龄是影响小学教师教学设计能力的3个主要因素.

简介：元分析是心理、教育及其他科学领域内新近出现的一种重要研究方法,它主要是借助统计方法,对针对同一问题的大量研究结果进行综合分析与评价,从而概括出其研究结果所反映的共同效应,即普遍性的结论.但这种方法在目前国内心理与教育研究中仍不多见.本文首先将通过与其他整合研究结果的分析方法的比较,归纳出元分析的主要特点及其局限性,其次本文着重介绍目前应用较为广泛的三种重要的元分析方法,并对三种方法作出比较分析;最后本文还将对元分析技术在国内心理学研究中的应用现状作分析与评价.

简介：本研究考察了导航线路和个体认知风格对主题性问题搜索绩效的影响效应.实验采用2×3的被试间设计,自变量为导航线路和个体认知风格,因变量为被试回答每个相关问题所需要的平均时间、搜索过程中打开的平均节点数和重复节点数.结果表明,导航线路的主效应达到显著的水平,而认知风格的主效应和两者的交互作用没有显著性.结论认为:采用"关键点路"导航有利于超文本信息的搜索.

简介：家庭教育作为大教育系统的组成部分,是影响儿童青少年心理健康的重要因素.中小学生全面素质的发展和心理健康水平的提高,离不开家长的支持与配合.因此,主动做好家庭教育的指导工作,争取广大家长的支持与配合,理应成为开展心理健康教育的重要途径之一.

简介：通过对大连地区6所幼儿园400名3～6岁幼儿父母教育观念的问卷调查及教师对幼儿个性的测评,探讨了父母教育观念类型对幼儿个性相关特质发展的影响.结果显示:(1)运用聚类分析法,可将幼儿父母教育观念分为三类:积极型、不协调型和低标准型;(2)各种教育观念对幼儿个性发展存在着不同的影响.积极型有利于幼儿个性的发展,不协调型与低标准型不利幼儿个性的发展.

简介：研究人计算机界面设计中的眼动交互反馈方式,为优化基于视线追踪技术的人计算机界面设计提供工效学依据.12名被试在交互对象有无边框提示和当前注视位置有无视标反馈的四种组合条件下,通过眼动交互完成目标选择任务,由计算机自动记录作业时间、选择错误和超时数目.结果发现,有无当前注视位置的视标反馈对作业时间有显著影响,有视标反馈可加速目标字母的搜索与定位过程和目标激活过程,由视标反馈所产生的作业时间下降,主要由目标定位时间的缩短所致;边框提示对用户的作业绩效无显著影响.根据上述结果可得以下结论:对当前注视位置提供视标反馈是一种有效的反馈方式,基于视线追踪的人机交互系统应为用户提供这种反馈信息.

简介：使用ASL504型眼动仪,采用2×3的混合实验设计,记录和分析24名被试在两种材料呈现方式下,对图片分类结果和分类过程中的眼动数据.结果表明:(1)大学生分类结果存在显著的呈现方式差异,但不存在显著的材料类别差异.(2)大学生在分类过程中的兴趣区数目、注视时间、注视次数、注视频率、注视点持续时间等眼动指标存在显著的呈现方式差异,但材料类别差异不显著.

简介：采用《小学生学习主体性测试问卷》和《小学生学习习惯测查表》检验非智力因素的培养对98名小学生学会学习的实验影响，结果发现，学生在学习主体意识、学习目标意识、学习行为自制、改进学习方法、克服身心障碍、爱动脑筋的习惯、学业责任心、学习自我负责精神、学习内归因倾向、学习进取心、学习目标与评价的独立性、学习行为方式的独立性等12个因子上实验前后测查有显著性差异：男生在学习计划性、克服身心障碍等六个因子上存在显著性差异，女生在学习计划性、学业自我负责精神等五个因子上存在显著差异。学生学习习惯各因素都得到了较大程度的改观。培养非智力因素对小学生“学会学习”有积极的影响。

简介：<正>背景:这篇论文源自对男性统治的起源的历史唯物主义的经验性研究。这项研究的实施是为了解决60年代晚期的妇女解放运动(WLM)的首要矛盾,这项运动包括了争取国内权力和反战运动的受过大学教育的老练的白人女性。在反对男性沙文主义的运动中,在不满意从她们的导师那儿得到的马克思关于女性不平等的分析中,这些妇女团结了起来。矛盾的两极融合在这些妇女中,它为争取妇女平等提供强大的动力,直到两极的

简介：本研究采用现场实验，探讨目标协调或目标差异的成绩反馈对不同成就动机学生后继成绩的影响，被试共１７０人。结果表明：（１）成绩反馈不能独立地影响学生后继成绩的提高或降低。（２）成绩反馈对不同成就动机取向的学生后继成绩具有不同的影响，并且只表现在依从应该－他人目标时。（３）成就动机取向与目标类型在学生的后继成绩上存在交互作用，并且只表现在目标差异的反馈条件下。

简介：为探究语音对双语者心理词典在词汇水平相互作用的影响,采用掩蔽启动范式考察了汉语启动词与英语目标词之间音译、意译、无关三种关系类型的启动效应.结果表明,意译关系条件下,出现了显著的正启动效应;在音译关系条件下,未出现启动效应.研究结果支持双语者两个心理词典在词汇水平相互作用的观点.