简介:摘要目的通过对外科复杂感染一例的病原学证据分析探讨,找出总结这类严重疾病的微生物感染菌鉴定对明确诊断,及时对症治疗起到积极的效果。方法对特殊一例外科复杂感染患者在就医,检查,诊断,手术,治疗,微生物鉴定,对症合理用药,进行回顾性分析探讨。结果这例外科复杂感染坏死性筋膜炎主要是由多种微生物协同作用导致的严重感染,是一个威胁生命,高死亡率的疾病。临床迅速的诊断和充分的治疗是必须的。外科清创、坏死组织的彻底清除、创面的充分引流以及抗生素的使用仍是治疗的主要手段。高压氧、物理治疗等可以作为辅助的治疗手段,但是特别重要的是找到这例复杂感染的病原学证据。患者一开始就需采用3种大剂量广谱抗生素联合使用,通常是三代头孢菌素、B-内酰胺酶抑制剂、克林霉素、甲硝唑、氨基糖苷类等联合应用,共同对抗多种需氧菌和厌氧菌;根据药敏试验及时更换敏感的抗生素,加强治疗和护理。患者最后痊愈。结论当前临床医生与微生物检验人员之间应该加强沟通合作的,临床医生需要我们,患者需要我们,我们及时有效地找到感染源头,我们也需要临床!明确诊断,对症治疗,认真检查,精心护理,密切协作,为患者解除病痛。
简介:在领土主权争端的存在与解决实践中,'历史证据'被广泛且多样地使用。然而,历史证据的内涵、表现形式、法律功用和证明力要素均缺乏探讨。实际上,'回溯视角'下历史证据的参酌与采纳是领土争端的必然选择。狭义而言,历史证据指具备独立证明功用的证据类型,所证明对象限于领土的原始权利;广义上讲,历史证据具备独立或辅助的法律功用,能够被援用以直接或间接地证明领土主权的确立和变更。历史证据是对'证据'施加时间限定的结果,其表现形式不局限于古代文献,其法律功用也延展于条约解释、领土获取方式及原则的论证。就证明力要素而言,历史证据的真实性判准相对隐化,充足性成为核心标准,而对抗性则成为决定其最终证明力的关键。应当注重历史研究与法律论证的结合,从充足性和相对性角度组织与采纳历史证据,并加强特定历史证据的法律功用研究。
简介:摘要电子商务是一个应用性很强的专业,实践环节是教学环节中很重要的一部分,强化实践教学是改革人才培养模式的重要措施。可以使用学校实验室的模拟教学软件,但是模拟软件和实际应用还是有很大的距离,借助真实的电子商务平台,完成网店建设,店铺推广和营销等实训,培养学生适应电子商务各种岗位的技能,探索“模拟+实战”的人才培养模式。
简介:摘要随着新课程改革的不断深入,学案导学这种教学模式已经深入课堂。学案教学锻炼了学生自主学习、合作探究的学习能力,为学生终身学习奠定了的基础。一年的学案导学,我们取得了可喜的成绩,但是也存在一些问题需要我们不断地改进。
简介:摘要现代医务一个根本性的革命就是传统的视、触、听、扣、尝诊等医护手段更多的被先进的病变探察、生命监护仪器所取代,病情检查更彻底、更微细、更全面、更人性、更确实,治疗和效果的追踪几乎也依靠影像技术手段,医学影像仪器的基本设备注化。也许我们认为他们面向基层医疗单位,但影像医疗设备普及发展之快是有目共睹的,相信较短的时间里会有更多更新更简捷的影像设备注入医务行业,因此职医专医护生的知识构筑也要跟上发展了的医务工作需要,加快影像资料乃至普通影像设备介入教学过程的频度、深度。带来了医学专业课学习过程和实习材料有必要进行创新,就是要克服职医专学生学习材料不足的短短板、学时少、实践条件传统、现代影像设备不足等,采用现代网络这些医务技术手段,影像图片资料。应用现代网络技术与条件好的实习医院临床影像科室资料室接网,大量临床诊断与治疗的影像资料传输到校实习基地,极大丰富职医专影像教学材料。我们采用的方法是专业基础课、临床课结构、病机、病征、病灶、病例见习材料不足的情况下,不是放弃见习而是与医院现场诊疗、护理过程影像网络资料联结,构建一些条件好的大医院实习科室诊疗网络传输终端,实践教学时把需要的资料、材料调出来进行较为生动的专业实践教学。其主要方法就是不论是人体结构、疾病病灶、病生的实践、病诊病疗的见习先影视化—再结构特点说解、病灶直视观察和临床诊疗、护理现场见习。这样做的好处是对人体正常结构和病理病解乃至临床诊疗护理实践接触具体病例的症状、病解、诊疗护理病例,具体真实,易于把握。而且更生动具体贴近医患现实,耳闻目染医院份围,有利于医护生专业心理的形成,专业素质的提高,职业操守的培养。特别是人体影像检查过程的网络直播,不仅直视形态特点展示效果好,而且更重要的是把整个专业实践过程根植于影像教学环境里,有利于医护生学会或适应用影像资料读片、看片——让学生掌握生理指标、病灶病症特点和病情护理。这个专业的网络病例的实教过程就是结合现代诊疗技术,大力应用X摄片、CUS、CT、MRI等进行基础医学实习教学和临床实习教学以提高职医专医护生医院见习之不足。
简介:摘要新课改理念下,以信息化带动教育现代化的一个重要方面就是要加强信息技术与学科教学的整合,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术学科的有效载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,以实现基础教育现代化的目标。通过信息技术与课程的整合,可以培养学生学会寻求知识、获得信息、处理信息的能力,培养学生探索、创新的精神。将信息技术与化学教学有效整合更有其独特的优势和方式。
简介:摘要由于前期计划生育的有效实行,适龄入学儿童自然减少,加之进城务工人员子女进城随读;人们对优质教育的需求日益强烈,一部分农村地区学生转到条件相对较好的城区小学就读,使得农村小学的生源出现了自然萎缩,逼出了“小班额”学校。小班额已成为农村教育的一个普遍现象,这是农村小学办学的严峻挑战,也是机遇,我们应主动转变教育观念,调整教学方法和方式,使小班额教学班级的教学质量有明显的提高,我认为主要从以下几点做起。