简介：<正>许多名篇佳作,几千年来一直为人们传诵不衰。读古诗,学修辞,其乐无穷。【比喻】山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

简介：<正>一、复习要求本学期现代汉语教学内容包括语法、修辞两章。同语音、文字、语汇几章相比,这两章的内容的一个突出特点是活,重在分析应用。理论性和实践性都很强。因此,复习语法、修辞,重点应把一些基本理论问题搞清楚,并通过实践分析扎实掌握,做到活学活用,切忌死记硬背。具体应做到以下三点:第一,掌握各个章节的重点内容。本期语法、修辞内容以主教材《现代汉语》为主,《现代汉语教学大纲》对这两部分的调整不很大,主要有:语法部分词类一节

简介：所谓“同素构造”，指的是这样一些语言单位，即由某些相同的语素组成的一组词（有时候也可能延伸为词组）。比如《青春之歌》中王凤鹃骂戴愉：“你这个笨蛋、傻蛋兼混蛋!”这句话里的“笨蛋”、“傻蛋”、“混蛋”三个词，都由一个共同的语素“蛋”。组成。这三个词就是一组同素构造。

简介：中国古代有没有修辞学思想？20世纪70年代，有西方学者提出：“东方或中东没有修辞学”。如今这种观点有所改变吗？应从技术还是哲理层面来发掘中国的古典修辞学思想？套用单一文化背景下的西方古典论辩模式，还是立足多元文化背景和全球视角呢？这是一直困扰东西方学者的文化命题。

简介：对文学作品语言进行修改的过程中，还可以通过对语言材料的又一次选择，来进行深度加工和优化调整，而这一过程也可以视作为修辞的过程。有时面对一些著名作家对其作品语言的修改实例，也不难看出修改与修辞的这种十分密切的关系。

简介：新年到了，语文王国的“最佳家族”评选活动揭晓了：标点符号家族落选，修辞家族获胜。“夸张”一步踏上台，因为它的步子比如来佛的手掌还长。“亲爱的朋友们，我的嗓门大，一说话，地球也要抖几抖，大家不要认为我不礼貌。我在这儿长话短说，有‘最佳家族’评选在，我们修辞家族就将年年拿奖!”

简介：

简介：南朝民歌《西洲曲》写一个女子对情人的长久思念，其中有这样几句“低头弄莲子，莲子青如水，置莲怀袖中．莲心彻底红。”运用了谐音双关的修辞手法。“莲”和“怜”谐音．莲子即怜子．暗示爱怜的人；“低头弄莲子”．

简介：<正>本世纪六十年代以来,随着语言研究由语言体系向言语规律的转向,修辞学研究也呈现出一派新的气象,研究对象由语言体系中的修辞手段转向了言语规律,研究领域大大开拓,古老的修辞学传统在言语交际的沃土上获得了新生。马克科奥斯科·詹母斯的《修辞交际学导论》(JamesC.McCros-key,AnIntroductiontoRhetoricalCommunica-tion,PRENTICE—HALL,INC,EnglewoodCliffs,NewJersey.1968)一书就反映了修辞学的这种发展趋势。本文想介绍一下本书的主要内容和詹母斯的一些基本观点。

简介：<正>修辞活动是信息流通、感情交流的一种社会心理行为。它主要是一种自觉的有意识的行动。但是其中也有潜意识的因素在起作用。在信息的编码过程中,说写者的潜意识是不可忽视的。在解码的时候,听读者的潜意识也是不可忽视的。因此潜意识在修辞活动中的作用和地位是很值得注意的,应当加以研究的。潜意识常会干扰自觉的编码活动,导致口误或手误.一个教师走上课堂时对学生说:"好,现在下课了!"一个人在上午十一时对他人说:"走,吃晚饭去!"这些编码错误都应当到潜意识中去找原因。潜意识不仅会造成各种口误,而且会造成各种手误:误写错误,排版错误。《韩非子·外储说左上》:"郢人有遗燕相国书者,夜书,火不明,因谓持烛者曰:‘举烛。’云而过书‘举烛’。‘举烛’非书意也。"这就是成语"郢书燕读"的由来。郢人的这一编码差错并不是自觉的有意识的行为,而是潜意识干扰编码的结果。在茅盾小说《霜叶红似二月花》中:(原句)但当这两点绿光照又往下一沉的当儿。(53页)把"绿光"书写为,或排版为"绿光照",即把

简介：【一技】喻旭初先生这样评述考场作文：“没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，萤火虫的屁股也行。”这是说考场作文有亮点才能得高分。增加作文亮点的方法有很多，运用修辞手法就是常见的好方法，运用修辞手法能使你的语言有文采，让你的文章出现萤火虫、星星甚至是月亮、太阳般的亮点，照亮阅卷老师的眼睛。

简介：<正>修辞教学是指对修辞学一般理论和修辞现象的分析和运用知识的传授,目的在于提高学习者的修辞分析鉴赏能力和修辞实际运用能力。目前,我国大学本科和专科学校大多将修辞教学作为现代汉语课程的一个组成部分,与语音、文字、词汇、语法并列为五大板块,没有单独列为一个科目(少数中文本科班开设修辞专题课)。因而修辞教学一般只占整个现代汉语课程的五分之一的课时。但是,修辞学作为一门研究语言运用技巧及规律的学科,具有丰富、广博的内容,尤其在大学修辞教学中,应该向学科的广度和深度进军。如何在时间短、课时少的情况下,达到良好的教学效果,是摆在我们教学工作者面前的一个急待解决的重要课题。本文结合笔者对学科性质和特点的理解以及教学经验谈几点看法:

简介：“修辞故事”是文学百花园里的一支奇葩。它把修辞手法运用于短小的故事中,通过短小的故事来表现修辞手法,极具知识性和趣味性,深受广大读者的喜爱。

简介：比较详细地考析屈原作品所采用的修辞手法.内容修辞方面,包括比喻和强调的技巧;形式修辞方面,包括语法和审美的技巧.

简介：七、反问反问句是正话反说，以问句形式阐明自己的观点，答案就是问句的反面。因此，反问既不需要别人回答，也不需要自己回答。它可以激发读者自己去体会，在问话中就可以得到答案。如：

简介：写记叙文时，我们要善于采用多种表达方式来增强语言的表现力，要展开联想、妙用修辞以加强语言的生动性：与此同时。还要抓住人物的肖像、语言、动作、心理等特征。因此，巧用修辞、写活细节会让我们的文章闪烁出诱人的光彩，让人一见倾心.

简介：修辞尤其是消极修辞在公文写作中占有重要地位，能够有效地提高公文语言的表达效果。正确认识消极修辞的作用，有利于我们探索公文写作的规律和方法，提高运用修辞进行公文写作的能力。

简介：《当代修辞学》2013年第4期发表胡范铸、陈佳璇、甘莅豪、周萍的《＂海量接受＂下国家和机构形象修辞研究的方法设计———兼论构建＂机构形象修辞学＂和＂实验修辞学＂的可能》。该文认为：国家形象修辞应该说是机构形象修辞的一种特殊类型。修辞学历来关注的主要是个人话语,随着社会的日益现代化、信息化和全球化,机构话语的修辞将越来越深刻地影响社会生活,而这一趋势也势必将深刻制约中国当代修辞学的发展。目标产生问题,问题选择方法。中国修辞学包括机构形象修辞的根本目标是推动社会发展。

简介：逻辑学主要研究人类正确思维的形式及其规律,修辞主要研究如何运用语言材料恰当地表达思想和感情。语言是思维的物质外壳,是思维的工

简介：谈及修辞学,不少人有这样一种偏见,即把修辞简单地视为对作品的雕饰。这种看法认为修辞的最大价值就是恰当地表情达意或描绘事物。实际上,这仅仅是修辞在用词技巧方面的运用。作为一门有着古老历史的学科,修辞自人类语言产生伊始就参与了人们对世界的认知活动。可以说,修辞性的语言建构了人们的认知。