简介：读琦君的《珍珠的眼泪》,喜欢上其中的一句话:"眼因多流泪水而愈加清明,心因饱经忧患而愈加温厚。"她说,佛因看着天下苍生多苦难而流泪,是高尚的泪水,洗涤着尘世的繁芜与铅华。佛祖感念苍生,普渡世人,他之善良流露,是无数人心中温暖的信仰。

简介：古代思乡怀人诗词一般表达对友人的思念，在异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清。对故乡、对远方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思是古代诗歌常见的一种主题。

简介：古汉语中的＂怀＂字,其义位有两个,一是心胸,二是容纳,接纳。前者为其本义,后者为其引申义,从前者到后者的机制是转喻。当后者与思想语境相结合时,则有念思、安抚、关怀、归附、接纳等几个变体;后者与空间语境相结合时,则有怀藏、包围等变体。以此来观照《论语》中的＂老者安之,朋友信之,少者怀之＂,并结合对＂怀之＂以及＂老者＂＂朋友＂＂少者＂三个群体的典型特征分析,得出＂少者怀之＂的＂怀＂当为＂接纳＂。＂少者怀之＂当译为：少年人,则接纳他们。

简介：巩洛哀诗圣，飘零一瘦鸥。拾遗何所补，天阙不相酬。惨淡花溪月，凄迷江阁秋。归魂犹抱恨，湘水泣孤舟。

简介：《怀素写字》是一篇写人的记叙文,主要写怀素练字刻苦并成为著名书法家的故事。一、教学目标一是学会本课生字,理解由生字组成的词语;二是理解课文内容,激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。二、教学过程1.导入新课"小朋友都有喜爱做的事,(板书:喜爱)古时候有个孩子叫怀素,怀素喜爱做的事是写字。""‘写’怎样写?""‘字’怎样写?""要写好这两个字,我们要记笔顺、找位置。"(板书:找位置)学生自主学写"字",并反

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简介：蒲觞何处奠波臣，椒桂流香艾叶新。故国风华遗梦影，首丘血泪化烟尘。沉哀已恸虫沙劫，远谪争闻骤雨频。不朽青山天问客，九寰此日祭灵均。

简介：<正>给弟弟填报志愿的时候,我毫不犹豫地翻过了本省院校那几页。母亲暗示,本省的大学不错,就业率还可以。可惜,我没有听出弦外之音。我一直鼓励弟弟走出去看看,毕竟好男儿志在四方。

简介：一草履南瓜度日艰，长征卧雪忍饥寒。一双“务必”书全党，报国家风九域传。二金鸡一唱倒三山，领袖功高越九天。舜地尧天飞赞语，红梅绽放世人间。

简介：怨只怨我们搭档主持的节目太生活化了,方寸厨房,食物的香气弥散在每一个角落,一不留神就以为可以白头偕老,可惜的是,节目录完是会结束的。

简介：我们常容易把“怀”与“坏”弄湿，下面这首儿歌能帮你分清它们哦！

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简介：薄老先生静静地睡着了——永远睡去了。但，我们的老领导、老前辈对修志事业的关心、对我们年轻人的和蔼与慈祥，永远让人怀念。

简介：怀素疏放，不拘细节，万缘皆缪，心自得之。于是饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器具靡不书之。贫，无纸可书，尝於故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书至再三，盘板皆穿。

简介：湖天开画境，醉眼水云横。稻菽秋光满，蒹葭雪色萦。临汀耽野趣，把盏赋诗情。一棹沧波里，浑然已忘名。

简介：3月31日,来北京参加"孙中山先生与近代中国"学术研讨会的专家学者们,由北京市社会科学院院长高起祥和北京市史学会会长王汝丰陪同,在细细的春雨丝中,来到位于京郊的香山碧云寺,恭敬地拜谒了孙中山先生衣冠痠。在参观了附设的中山先生事迹陈列室后,一位从台北赶来的教授特意留影,他在加裱香山红叶的电脑照片上亲自题写了"香山碧云怀伟人"的词句,以明心迹。京人仰中山北京与孙中山革命生涯有着密切联系,不少地方留有中山先生的光辉足迹。比如,在1994年底全部修复的中国国民党诞生之地——湖广会馆,中山先生曾经五次

简介：孟超写了一个昆剧剧本《李慧娘》，预演时送我一张戏票。我因为听不懂唱词，不大看歌剧，但地方戏、昆曲，有时也看看。那天戏场上熟朋友很多，李慧娘鬼魂上场，高歌曼舞，的确看得叫人入迷。文井同志恰巧坐在我旁边，他一边看戏，一边轻轻对我说：“你看孟超，老树开花了。”他把这话对我说，我知道这是对我的好意的鼓励，可是我却惭愧得很。我和孟超，以前都算是太阳社的人。他写诗，我写些乱七八糟的短篇。大革命之后，大家都是“破落户子弟”，有点“吊儿郎当”，气味相投。他说：“你叫建南，我就叫个建北，咱俩给个兄弟吧。”他出了一本小小的诗集，归入总名《钻雄小丛书》中，我爱读诗，虽然内容和书名均已忘记，但的确记得他送了我一本。我

简介：魏楷是众多书体中艺术表达较为独特的一种,起着承上启下的作用。《元怀墓志》堪称魏楷的代表之一,现着重剖析《元怀墓志》体现出魏楷的高超书体艺术、成因,阐述《元怀墓志》运笔技巧和细节,字体结构与布白安排诸方面元素以及《元怀墓志》笔法传承的脉络。