简介:我一直认为母亲很厉害,这么多年来,把父亲管得死死的。当然,话说回来,母亲对父亲的照料也是十分罕见的。父亲已七十三岁,一身病痛。高血压,心脏病,最明显的是双腿不便,浮肿,走路缓慢,如果从后面看去,还以为他有九十多岁了。父亲的双腿,是不是长期在地质队爬山涉水引起的呢?不得而知,或许,多多少少有点关系吧?父亲被双腿拖住了,像一只蹒跚的巨型鸭子。母亲对他特别关照,每天除了提醒他按时吃药,还要把药跟温水喂进他嘴里。每到这个时候,父亲目光浑浊地望着母亲,绝望地说,哎呀,我要死了,我要死了。他拖着长长的腔调,简直像在
简介:摘要数学教学不仅是数学知识的教学,而且涉及学生数学思维的训练。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力。如何培养学生的思维能力呢?笔者认为,在课堂教学前,教师要善于结合教学内容,深入钻研教材,挖掘思维素材;在课堂教学中,教师要善于关注学生的现实基础,创设有效问题情境,由浅入深地进行启发,调动学生的思维;教师要善于通过操作活动,使学生的思维能力得到充分的发展,这样,学生活生生的思考的泉水就会喷薄而出。