简介:〕科学技术水平的迅猛发展和知识经济浪潮的来袭,使教育面临前所未有的挑战。教育的方式不仅要有纵向的连贯,还有有横向的交叉,继续教育作为终身学习体系的重要环节越来越受到普遍的关注,本文试依靠系统论的一般原理,对高校继续教育的社会结构和模式机制进行分析,力求探索继续教育体系的功能性建构和完善。
简介:本文运用2005年各省市1399所地方高校的教育经费统计基层报表数据,首先对各地方高等院校预算内教育经费收入各项指标与预算内教育支出的各项指标进行多元方差分析,显示各地区高校财政状况存在显著差异。然后选取有地区差异和代表性的教育预算内经费拨款、预算内教育事业费支出、预算内公用经费支出3个指标与地方经济发展水平指标进行典型相关分析,研究发现第三产业的构成比、人均GDP、城镇居民消费支出、城镇居民可支配收入4个指标最能反映地方经济发展水平,并与地方高校预算内教育经费有较强相关关系,而通常所认为的GDP总量、财政收入和支出与各地预算内高校经费没有显著相关。研究还认为,地方高等教育财政状况与该地区的居民实际富裕程度有关。
简介:西部地区以“荒、远、穷”著称,西部大开发的关键是加快人才培养和教育发展。全国多数普通试点高校和电大开放教育紧紧抓住这一机遇和市场需求,利用各种渠道进入西部地区,找市场、谈合作、建中心、圈地布点、谋发展。陕西是西部地区的一个缩影,因此文章就以陕西省连续四年公布的权威数据为基础并结合笔者的实践体验,通过对进入陕西开展现代远程教育的有关数据进行分析处理,从八个方面得出西部地区现代远程教育发展的特点和趋势。
简介:1.高校现行的管理体制不能完全适应国有资产管理发展的需要.过去高校资产靠政府投入,学校只管用,不管效益,使用权和所有权相分离,责权划分不明确.而在具体的使用管理上,高校国有资产管理受总务后勤处、设备管理部门、图书馆、各系(部)等多头分管,缺乏统一的管理与协调机构,使资产管理工作交叉重复,相互制约.各部门之间遇上难办的问题就扯皮、踢皮球.使用部门只管用,人员更换调离时,其名下的物品也就随时间延续而不知去向.反映到财务账上的资产也不及时、全面,有的资产购置多年却未到财务部门和设备管理部门入账,有的早已报废却仍挂在资产账上.形式上谁都在管,实际上哪个部门也没法真正管.