简介：医院健康教育是指医务人员以医院作为健康教育基地，通过系统的教育活动，对疾病状态下的特殊人群及其家属进行疾病预防、康复和有关的医疗护理及自我保健等知识的宣教，使其行为向促进康复和有利于健康的方向发展，它与对普通人群进行的健康科普知识教育，共同构成了健康教育的完整概念。本文从护理的角度就医院健康教育进展做如下综述。

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简介：《中华护理教育》杂志为中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的护理学术期刊。为中国期刊全文数据库（简称CNKI）的收录期刊和《中国核心期刊（遴选）数据库》的收录期刊。本刊以广大护理教育工作者、护理临床工作者、护理院校学生为主要读者对象，主要报道护理领域的教育、科研与临床实践的研究成果和经验。本刊的办刊宗旨是：贯彻党和国家的卫生工作方针政策，贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针，反映我国护理教育科研工作的重大进展，促进国内外护理学术交流。

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简介：目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。

简介：【摘要】目的 分析护理安全管理与安全隐患防范在影像科的应用效果。 方法 便利选取2022年6月至2023年3月在某三甲医院影像科就诊的120名患者作为研究对象，其中对照组与观察组各60名，对照组采用常规护理管理，观察组采用护理安全管理与安全隐患防范管理，比较两组患者护理风险事件发生率和护理满意度。结果 护理后，观察组患者护理风险事件5%(3/60)，显著低于对照组的25% (15/60)；观察组患者对护理满意度100%，高于对照组的75%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将护理安全管理与安全隐患防范运用在影像科护理中，能够有效降低护理风险事件的发生率，提高患者对护理的满意度，值得临床推广运用。

简介：摘要：目的： 实验将 针对护理安全隐患提示牌在护理安全中的作用进行调研分析。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：[摘要]目的：探究分析安全护理对减少老年精神科安全隐患的影响。方法：将我院精神科90例老年患者以性别分组，观察组安全护理，对照组常规护理。结果：观察组安全隐患发生率6.67%（3/45）、护理满意度95.55%（43/45）。对照组安全隐患发生率22.22%（10/45）、护理满意度为满意度84.44%（38/45）。统计差异显著（P

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简介：摘要：目的：探讨护理安全管理对降低老年精神病学护理潜在安全危害的影响；方法：将研究对象100例患者分为观察组和对照组，每组50例。 观察组实施护理安全管理，对照组进行常规精神科护理。 比较两组患者在治疗过程中接受护理的满意度。另外，对两组患者在治疗期间护理安全危害的发生率进行统计分析和比较；结果：观察组护理患者满意度为96%，对照组护理患者满意度为70%。 两者间差异显著(P

简介：【摘要】目的：分析手术室安全管理中护理安全干预机制的应用效果。方法：选取2023年1月~2023年12月期间我院手术室接收的200例患者，按照随机数字表法将其分为2组，每组均为100例，分别实施常规手术管理和护理安全干预机制，对比两组干预效果。结果：观察组护理满意度高于对照组，护患纠纷发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：手术室安全管理中实施护理安全干预机制，可以提高患者安全，避免护患纠纷，有助于提升患者满意度，值得广泛推广及应用。

简介：【 摘要 】 目的： 本文研究的主要目的就是探索对于急诊护理人员，加强职业 暴露防护行为干预的 实际效果。方法：选择 2013-2014 年与 2018-2019 年我院护理人员 40 名作为研究对象，前者作为对照组，后者为观察组。对对照组未实施 防护行为干预 发生的职业暴露情况进行整理，比较观察组实施 防护行为干预 后发生的职业暴露情况。结果；发现实施 防护行为干预 后，观察组发生的职业暴露率要明显优于对照组，也就是说在实施 防护行为干预 之后，能够有效降低发生职业暴露的情况， 差异有统计学意义

简介：目的通过加强护理人力资源管理，促进护理质量持续改进，提高护理服务质量。方法实行护理分组负责制，明确各级人员职责，建立、健全护理管理机制和工作流程，加强护理质量控制和人员培训，提高护士的综合素质。结果职责明确、分工协作、有效利用人力资源，调动了护士的工作主动性和积极性，护理质量达标。结论加强人力资源管理，有利于加强和提高护士的责任心和综合素质，发挥其团队精神，为病人提供优质、高效的护理服务。

简介：作者对本院护生在整体护理实习前后的能力进行了问卷调查测评。护生对整体护理理论、护理程序、PIO记录、PES公式以及健康教育、心理护理的知识理解和掌握的人员实习后比实习前比例明显上升,经X~2检验P<0.01,有显著性差异。为此,作者提出:教学设置和医院尽快的转变思想观念,适应新型的护理模式;提高护生对整体护理程序的认识;培养护生观察病情、分析和解决问题的能力;带教中促进护生转化为辅助护士的过程,切实做到“以病人为中心”的整体护理;从护生接受教育和临床实习开始就要树立整体护理的观念,以培养符合现代护理发展需要的合格的护理人才。

简介：目前,我国的中等卫生学校在护士培养方面仍承担着重要的角色,并在护生的招生规模、培养模式、教学管理、师资培养等方面与高等医学院校相比有其自身的特点.现就中等卫生学校的护理教学如何加强与临床的联系谈一点想法和建议.