简介：品牌名作为一种特殊的语言,其音译是品牌名音译模因跨语言文化复制和传播的结果.成功品牌名音译模因建立的过程即是成功品牌名音译过程,但品牌名的音译不是单纯按其读音翻译的结果,必须遵循简易、统一规范、联想、关联性、音义结合的原则.

简介：

简介：文化是一个民族区别于其他民族的根本标识，具有巨大的力量。本文首先分析了精神文化产品的特殊性，其次研究了社会主义市场条件下精神文化产品创作和生产原则。

简介：摘要人们生活水平提高的同时，对于建筑的需求也是在不断的提高，建筑的结构设计越来越受到人们的关注，传统设计已经达不到人们的需求了，而建筑结构的设计不但关系着建筑的质量，更关系着建筑的安全问题，本文就是针对建筑设计具体的原则和设计方案的选择问题进行分析和研究，探讨设计人员如何做好结构设计和方案选择，并提出了具体的措施和方案，以供参考。

简介：摘要信息技术与初中物理教学的整合对提高学生的信息素养、创新能力、自主学习能力、探究性学习能力、以及协作精神和合作意识都有重要意义。多年来本人一直致力于信息技术与初中物理整合研究的实践，也取得了一定成绩。

简介：“非医学需要鉴定胎儿性别”的行为是否能用刑法来规制，学者们众说纷纭，莫衷一是。刑法不得已原则基于刑法最后性，逻辑上刑法调整对象为公民个人基本人权与全体公民基本人权之间的冲突关系。刑事立法将某种行为纳入犯罪应当审慎，只能是为全体公民基本人权而迫不得已牺牲公民个人基本人权。基于刑法不得已原则，“非医学需要胎儿性别鉴定”行为不宜成为犯罪。

简介：群众性是中国共产党党报的重要原则,群众在党报报道中曾有过不同的定位。从中共早期党报实践到《解放日报》改版前,群众是党报教育、组织和鼓动的对象;改版后,在抗日战争时期,党报成为群众的报道者、反映者和喉舌;抗战胜利后,尤其自土地改革宣传开始,群众逐渐成为党报工作者“学习的对象”。“群众性”内涵重心的不断变化,背后的原因比较复杂,既有党报工作者对群众认知的改变,也有不同历史时期宣传政策调整、甚至党的大政方针调整的原因。

简介：“培元语文”的教育主张是由本课题组首次提出，但有关“培元固本”与养生，以及“标”与“本”之间的辨证关系的论述在古代中医学著作中比比皆是。我们把这些理论援引、迁移到语文教育上来，提出培元语文课堂教学的基本原则与原则映照下的具体实施方法。

简介：

简介：摘要在从应试教育向素质教育转变的过程中，初中政治课教学应该转变旧有的教学方式，以提高课堂教学效率。本文提出了在初中政治课教学中应坚持原则性和灵活性的统一，并对具体的实施方法做了简要论述。

简介：幽默在生活实践中起着重要的作用。在不同的语境下,言语幽默的使用不仅可以达到成功的交际,而且可以揭示出相关的语用学理论。格莱斯提出的合作原则是现代语用学的重要组成部分。本文以格莱斯的合作原则为理论支撑,研究美国情景喜剧《老友记》当中的经典的言语幽默,探讨剧中言语幽默的实现方法以及语用理论的实施。

简介：中职教育需要培养学生的思考能力和创新能力，提问就是培养学生质疑能力的最好方法。课堂提问作为组织教学、启发思维和提高理解能力的一种重要手段，因而在目前中职思想政治教学中显得越来越重要。本文首先介绍了中职思想政治课堂教师有效提问的明晰性、全员性、适中性、思考性和整体性。有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。而有效提问是启发式教学的一种常见形式，也是有效教学的题中之义。

简介：正当程序的核心思想是“以程序制约权力”和“以程序保护权利”。高校学生工作应贯彻正当程序原则，自觉实现治理转向，促进治理体系和治理能力现代化。在实现高校治理现代化的过程中，正当程序原则发挥了价值导向、制度保障和自我规范作用。

简介：教师培训是中小学教师专业发展的重要外部支持。中小学教师专业发展表现出“实践性”与“反思性”特征，基于教师“反思性实践家”的专业属性，有效教师培训应坚持示范性、情境性、实践性、反思性等原则，提高培训活动质量，促进教师专业发展。

简介：新形势下加强思想政治理论课教学改革是推进高职院校马克思主义大众化的有效举措。马克思主义大众化是一项充满创造性的艰巨的育人工程，必须遵循“理论灌输”、“情感教育”和“实践育人”的基本原理和辩证关系，探索“以理服人、以情感人、以实育人”三位一体的思想政治理论课教改路径。

简介：责任意识是大学生社会化水平的重要表现。当前在大学生责任意识的培养中，存在着非个体责任意识淡薄、个体责任意识向实践转化乏力、责任意识的功利化等现实问题，基于思想政治教育视角，大学生责任教育应遵循主体性、层次性、渗透性及人文性原则，并在与大学生社会化进程、理想教育、生活实践、时代发展与社会进步的结合中加以实施。

简介：教学设计是教材体系向教学体系及认知体系转化的关键环节,教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计,教学效果的评价所构成的一种具有操作性的程序。从课程培养目标出发,无论哪种设计,均需要遵循一定的原则,具备一定的技巧。