简介：本文分析了两平行无限长载流直导线间存在着相互作用的库仑力，并运用运动电荷的物理模型，用洛仑兹协变量的变换关系导出了相互作用磁力的公式，解释了实验现象。

简介：在计算机科学领域，有很多值得纪念的年份，如：1822年．英国人查尔斯·巴贝奇设计出第一台差分机；1965年，第一封电子邮件问世；1982年，计算机病毒首次出现。但说到纪念后者，人们则是一种别样的心情。25年前，匹兹堡的一名高中生编写了一个恶作剧程序，通过软盘在苹果机的操作系统中传播。并显示一首歪诗。这个名为“ElkCloner”的病毒被看成是计算机领域的第一个病毒。

简介：

简介：甲骨卜辞时期，个体事物主要有“数＋名”、“名＋数”、“名，＋数十名，”三种计数方式，“名，＋数＋名。”是“名＋数＋容器量词”、“名＋数＋集合量词”类推的产物，拷贝型量词是个体量词的最初形式。西周以后，拷贝型量词被一般名量词替代，量词观念开始建立。量词产生后，在不可数名词的数量结构的类推作用下数词后面添加量词成了一种规范。汉语“数＋量＋名”结构由不可数名词的计数结构“数＋量＋名”类推而来，同时也是汉语内部自我调整的产物。两种不同的语序“数＋量＋名”和“名＋数＋量”基本语义相同，均可用于计数和描写，只是表意的侧重点有所不同而已，但这种区别仅仅是倾向性的。因此，“名＋数＋量”和“数＋量＋名”具有相同的话语功能。

简介：提要琼海话的量名短语表定指时不受语序或信息结构限制,而受语音条件限制,具体可分为两类：1）“普通量词＋名词”表定指,量词前面的句法成分X要变读高调;2）通用量词“枚”加名词表定指枚”变读高调,即“m^33〉m^53”.文章认为,普通量名表定指是“X＋许＋量＋名”中的远指成分“许”弱化之后声调粘附在X上的结果,属于“准指示词型”量名结构;而定指量词“枚53冶从句法分布和语义特征来看,应该定性为类定冠词.

简介：

简介：本文将科技文献作为主要考查范围，对政府公文和新闻语体文献也进行了考查，在扩大语料观察范围的基础上，重新审视了关于名量式合成词的有关结论。本文的主要结论是：名量式合成词属于派生词，居后的量素是词缀。名量式合成词具有较高的正式度和庄雅度，是应严肃语体的需要而产生的。名量式合成词的量素后缀已有明显的领域分工趋向。

简介：语言可以分为两大类，一个是词汇成分，一个是语法成分，因而学好英语的关键之一是词汇。词汇量是衡量一个人英语水平高低的一个重要标准。大学英语四、六级考试大纲中也明确规定了相应级别的词汇量。多数学生都深知词汇的重要性，却对如何快速有效地扩大词汇量一筹莫展。笔者以为需掌握以下几个扩大英语词汇量的策略。

简介：路桥话的主观量标记＂个＂在不同句法位置上所表达的主观赋量功能也有所不同,呈现出两种＂反向＂的语义特征。当它用于名词或形容词之前时,只能表达主观大量;而当它用于数量短语之前时,既能表达主观大量,也能表达主观小量。这两种主观赋量功能都来源于指示词＂个＂,但由于受到不同语义演变机制的作用,才导致了＂个＂在主观量特征上的不同表现。普通话中也有一个主观量标记＂个＂,而且在读音和功能上都与路桥话的＂个＂相似。普通话的＂个＂是受量词＂个＂个体化功能扩展的影响而形成的。

简介：本研究使用了定量和定性的研究方法，旨在描述元认知知识和元认知控制之间的相关性，以及学习者元认知控制能力对投入量假设下词汇学习的影响。60名把英语作为外语学习的大学生参加了本研究。这些受试者首先完成一份元认知调查，随后他们参加了一项词汇测试，在词汇测试后受试者被要求完成三项投入量不一的任务。研究人员对其中的12名受试者进行了访谈调查。研究的结果表明元认知的两个重要组成部分，即元认知知识和元认知控制高度相关。依据元认知知识和元认知控制能力水平，学习者被分为四个组别。研究发现，尽管所有组别都从投入量最高的任务中受益最多，他们的元认知控制能力对投入量假设下的词汇学习效果具有一定的影响，这一点也在访谈结果中得到验证。最后，研究对通过投入量假设任务进行词汇教与学进行了进一步的探讨。

简介：

简介：网络英语学习者有其学习方式的独特性，因而学习效果与在校生亦不尽相同。本文旨在探讨中国英语网络学习者的不同维度的词汇量（被动、半主动及主动）以及写作文本质量之间的关系。本文测试对象为北京某大学网络教育学院英语专业一年级学习者（N=31）。

简介：2014年1月19日上午，北京国际汉字研究会在北京宝林轩国际大酒店举行迎新联谊会暨成立北京国际汉字研究会书画研究院。出席会议的，除本学会的理事、各级的领导以外，还有一些高等院校、国家科研机关、部委、协会、书画艺术单位、媒体、出版社的教授、专家、领导、将军、书画家、记者、编辑，共70多人。

简介：为描述所在学院的英语课程水平等级，作者试图运用词汇量这个量化指标进行英语课程与主要国内外语言考试水平之间的对应研究。之所以选择词汇量作为指标，是因为研究表明它是衡量语言课程或者测试题水平的重要量化参数。根据其英语课程与国际国内主要考试的对应水平，作者提出了相关水平对应假设。使用的研究工具是PaulNation原装词汇软件以及结合本研究实际改装的软件。词汇量对比结果初步验证了先前的假设。

简介：本文主要基于实际语料调查的统计结果，探讨程度副词的句法和语用表现与其量性特征和量化功能的规律相关性。