简介:摘要目的分析比较LBL-PBL(基于授课的学习-基于问题的学习)与LBL(基于授课的学习)两种教学方法在临床医学专业口腔科学教学中对学生学习效果的影响。方法以我校临床医学专业本科学生180名为研究对象,分为LBL组和LBL-PBL组,每组90人,分别采用LBL传统教学法和LBL-PBL教学法进行教学,通过考试成绩和问卷调查方式对两组的效果进行评价。结果两组学生在理论考试成绩上无显著性差异,但在问卷调查评分上,LBL-PBL组高于LBL组,且差异有统计学意义。结论LBL-PBL教学法可提高临床医学专业学生学习口腔科学课程的学习积极性和主动性,从而有利于学生掌握相关理论知识,提高解决临床问题的能力,改善教学效果。
简介:摘要随着我国医疗卫生体制改革的不断深人,医院职工的思想状况越来越受到社会各方的关注,思想政治工作也受到前所未有的挑战。医院是社会主义文明建设的窗口,是维护人民群众的生命安全与为群众提供健康服务的医疗机构。所以在思想政治工作上,需要坚持科学发展观的指导,结合医院的工作实际,通过调整思想政治工作思路,创新工作教育管理方法,让医院的政治工作深入人心,来促进和实现医院的和谐稳定与发展。
简介:摘要医生面临着医疗与科研的双重压力。如何定位和看待医学科学研究?如何让医学院的学生改变“走上临床就忘记科研”的怪圈?如何让手术台和实验台走的更近?在医教改革的大背景下,在我们的基础医学教育体制中,对传授知识已到了相当重视的程度,然而却往往忽视了学生科学思维和科学理念的培养。如何在基础医学教育中注意培养学生的科学世界观,让他们有一颗“科学”的心,是我们基础医学教育工作者所应该思考和改进的。我们科室结合自身在科学研究领的特长,在教学实践中积极探索如何提高学生的科学素养,其中的一些经验和认识与大家分享,希望能够提供一点借鉴意义。
简介:摘要目的探究免疫检验分析质量控制在临床免疫检验中的科学性以及有效对策。方法随机选取我院在2013年2月到2014年2月期间接收的100例患者,将这100例患者随机的分为实验组和对照组,两组患者在进行免疫检验分析过程中,实验组50例患者采取一定的措施加强免疫分析检验过程中的质量控制,对照组不采取干预措施,对两组患者在治疗前后的检验结果和病理判断进行对比分析。结果实验组患者的检验结果和病理判断准确性高于对照组患者的检验结果和病理判断准确性,同时在免疫球蛋白M以及免疫球蛋白E指标方面,实验组和对照组之间有着显著地差异(P<0.05),具有统计学意义。结论在临床免疫检验过程中采取有效地措施加强免疫检验分析过程中的质量控制具有一定的科学性,可以为临床免疫检验提供一个依据。