简介：摘要：信息技术课程已是中小学普及的基础性课程，如何利用信息技术课堂针对学生个性的培养也越来越受教师重视。教师在授课时可以设计相应的教学方案，进行个性化的教学，带动学生有效的开展信息技术教学，助力学生的各项技能成长，学生在独特的教学模式下课程学习更加有效。学生的个性是他们身上特有的标志，如何将自己的个性发展与中小学信息技术有效结合是我们值得思考的问题。

简介：[摘 要]：飞行头盔基本都是依据GJB20A-2006《飞行员个体防护救生装备号型》分成三个号型，即大、中、小三个均号，以至于飞行员不能佩戴到完全适合自己头型飞行头盔。本文讨论决定飞行头盔个性化设计的因数，以及如何设计个性化飞行头盔。以便在处理类似个性化飞行头盔的问题时提供一定的处理思路。

简介：摘要：个性化是新课改理念下语文阅读教学的一大趋势，个性化阅读在语文教学中也占据着非常重要的地位。它主要是指学生依据自我个性，认真钻研文本，在积极思考过程中获取新的感悟的一类过程。教师需尊重学生独特的阅读感受，了解到小学生学习语文的基本特性。避免代入式教学对于学生阅读实践的干扰，由特定的阅读效果去对课程教学进行改革，帮助学生搞懂文本内容，提高学生的个性化阅读效果。

简介：【摘要】在我国语文素质教育中，对学生的个性化要求越来越严格细致，这也迎合了国际社会通过教学教育培育创新人才的目标。阅读教育作为培养学生学习技能，消化理解知识，树立学生个性化思维意义重大。所以，从小学语文阅读教学中，就开始注重对学生个性化阅读的教学方式，全面提升学生的阅读理解能力和学习知识的效率，对国家培养出创新思维人才提供基础力量。

简介：摘要：所谓的个性化阅读教学，即为使得学生成为阅读的主体，引导学生真正地体验与实践阅读。为了有效培养学生的阅读能力，掌握科学的阅读技巧，提高阅读教学有效性，那么小学教师就要积极地开展个性化阅读，要尊重学生的个性化差异。优化阅读方法与阅读模式，为学生提供独立思考、独立阅读的机会，从而有效地激发学生的阅读热情，提高学生的阅读素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文个性化阅读教学策略研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展，旅游业得到迅速崛起。在旅游过程中，导游扮演着 一个十分重要的角色，导游的服务质量直接影响到游客的体验与满意度，对旅游企业、行业具有 深远的影响 。在导游业务中，要将个性化服务渗透其 中，全面提高导游服务水平，使游客对导游服务 更加满意。

简介：摘要：［目的］观察个性化护理在儿科患儿治疗中的应用效果。［方法］将９４例患儿按随机数字表法分为对照组和观察组，每组４７例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上采用个性化护理，比较两组患儿舒适度、症状改善时间、住院时间、并发症发生率及护士被投诉率、家属配合度情况。［结果］观察组患儿症状改善时间、住院时间均短于对照组（Ｐ＜０．０５）；干预１ｄ、４ｄ时观察组患儿舒适度各维度评分均高于对照组，１周时舒适度整体评分高于对照组（Ｐ＜０．０５）；观察组家属护理配合度高于对照组，对护理服务的投诉率低于对照组（Ｐ＜０．０５）；观察组患儿并发症发生率低于对照组（Ｐ＜０．０５）。［结论］在儿科患儿治疗中实施个性化护理能促进其症状改善，提升患儿舒适度，降低并发症发生率，缩短住院时间，调动家属的积极性。

简介：摘要：小学阶段的教育是全国人民共同关注的话题，因为这是学生最基础的学习时期。对此，小学语文教师更需要重点关注对小学生阅读能力的全面培养。小学语文教师在进行阅读教学时，就可以采用个性化的教学方式，这样可以有效地提高小学生的阅读水平，使小学生自身的综合素质得到很好的发展。

简介：摘要：初中语文新课程标准要求教师在教学期间，要积极展开个性化阅读教学活动，即在阅读教学课堂之上尊重学生个体差异、尊重学生个体阅读经验，引导启迪学生对阅读文章形成自身独有的理解和感受，这样才能让学生个性在阅读课堂之上得到发展与进步。个性化语文阅读教学自然需要教师及时创新阅读教学理念，在阅读教学课堂之上借助于有效教学手段来激发学生阅读体验，多引导学生参与到个性化阅读情境体验之中，这样学生的阅读理解能力才能真正得到有效提升，从而真正实现个性化阅读教学目标。

简介：摘要：阅读是学生的个性化行为方式，在高中语文教学中开展个性化阅读方式，是对于传统阅读方式的创新，而根据新课程改革的不断推进，个性化阅读教学已成为语文阅读教学的新方式。对此，本文首先对高中语文教学的新特征进行介绍，然后对几种语文阅读个性化教学策略进行分析，希望通过积极倡导个性化语文阅读教学，促进学生个性化发展。

简介：【摘要】目的：探讨个性化心理护理对喉癌手术患者的影响。方法：选2018年9月-2019年9月在本院行手术治疗的喉癌患者80例，按随机抽签法分组，对照组40例，用常规护理，观察组40例，用个性化心理护理。对比两组患者护理前后不良情绪评分。结果：护理前，两组焦虑评分SAS、抑郁评分SDS无明显差异（P＞0.05），护理后，观察组SAS、SDS评分比对照组低（P＜0.05）。结论：在喉癌手术患者中应用个性化心理护理，能够改善患者不良情绪，可推广。

简介：[摘要：语文是实践性很强的课程，阅读是语文学习的灵魂。个性化阅读教学不但能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还实现了学生与文本深层次对话，建立了民主、和谐的师生关系。个性化阅读是培养学生的语文素养的有效途径。]

简介：摘要：目前我国基础教育改革不断指出，我国新课程教学改革的目标应该改变传统的教学现状，倡导学生主动参与到教学过程当中，培养学生乐于探究，主动探索新知的能力。当前我国信息技术学科主要的授课内容变为促进学生较为熟练的运用电脑，并掌握信息技术的基本知识。但是由于我国一直处于传统教育的教学模式之下，导致学生在课堂中仍然只能被动的学习，老师也一直采用满堂灌的传统教学形式，忽视了学生自主学习能力与合作探究能力的培养与提升，导致学生的课堂参与度不高。传统的教学模式已经不能满足现如今我国信息技术学科的教学要求，个性化教学模式能够充分站在学生的角度创新信息技术教学内容，并结合我国新课程教学标准的理念，不断完善教学方法，从而实现我国素质教育。

简介：摘要：阅读教学作为语文教学的重点，需要系统化的策略研究作指导，方能使学生爱上阅读，以促进教学质量的提高。为了保证阅读教学质量，语文教师已经探索个性化阅读教学模式，遵从学生阅读的个体差异性，期待达到激发学生阅读兴趣，提高阅读质量，获得优质教学效果的目的。鉴于此，本文就小学语文个性化阅读教学策略展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要：随着新课改的实施，教师逐渐重视学生的个性化发展。教师如果能够采取个性化教学方式，能够使学生对课堂产生热爱，还能发挥学生潜在的优势。因此教师在设计教学理念时应围绕学生的课堂主体地位，同时还要了解学生间存在的差异，运用多元化教学方式因材施教，并且为学生营造良好学习情境，强化学生的学习过程，以及运用多元化教学方法使学生获得不同的课堂体验，可以有效提高学生语文成绩。针对小学语文课程的特点，教师有必要运用个性化教学方法，使学生的个体差异能够得到尊重。本文针对在小学语文教学中有效运用个性化教学的策略进行探讨。

简介：摘要：新课改背景下的学生观要求教学“以学生为主体，教师为主导。”教师在教学过程中需要从学生的实际情况入手，寻找适合学生并且学生喜爱的教学方式，关注个性化培养，也让学生在语文写作学习的过程当中掌握生活的基本技能，让生活与语文写作紧密地联系起来，增强学生对语文写作的兴趣。其中，个性化课堂的培养理念为语文语写作教学提供了新思路，能有效降低小学生的厌学心理，让教师的教学质量有了很大的提高。本文通过阐述小学语文写作个性化培养的必要性、当前小学语文写作课堂存在的问题以及小学语文写作的个性化培养的策略等三个方面的内容，的小学语文写作进行了简要分析，并提出了合理化建议。

简介：摘 要：阅读理解能力是小学语文教学大纲要求学生具备的语文能力。问题在于，如果仅仅依靠教材，培养学生的阅读理解能力是远远不够的。这就要求学生必须通过课外阅读来提升自己。课外阅读一方面可以拓展学生的知识面，积累更多的知识储备，另一方面，课外阅读还有利于开阔学生的视野，训练其自主学习能力。主要从小学语文课外阅读的作用、小学语文课外阅读问题现状、培养小学生语文课外阅读习惯三个方面展开讨论。

简介：摘要：关于回族舞蹈的艺术文化发展历史，其本地人民特殊的生活习惯和民族风情造就了现代回族舞蹈的个性。而在实际舞蹈表演中，需要首先确定题材，然后结合演员与舞蹈元素和艺术特点有效融合，为观众展现出一场视觉与心灵的冲击体验。下面本文结合回族舞蹈的相关概述来分析在回族舞蹈作品中个性化人物艺术构建策略，以供相关人员参考。

简介：摘要：培养浓厚的阅读兴趣，养成良好阅读的习惯，掌握正确的阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。走个性化阅读教学之路，需要教师真正转变教学观念，尊重学生阅读中的独特体验；需要教师增强学生生活体验、知识经验的积累意识，在阅读中便捷地激活学生的相似模块；需要教师营造民主宽松的教学氛围，在课堂上创设一个自由交流的心理场。惟有如此，才能使阅读成为学生的个性化行为，才能让阅读的原野上绽满学生个性的花蕾。

简介：【摘要】目的：分析在肺癌根治术患者中应用个性化护理对术后康复效果的影响。方法：将我院 48例肺癌根治术随机分组研究，每组 24例，对照组实施常规护理，观察组实施个性化护理护理，对护理效果予以统计分析。结果：从负性情绪评分来看，术前组间对比无统计意义，出院前 1天观察组评分均低于对照组， P<0.05；从术后生存质量评分来看，观察组躯体领域评分、认知领域评分、社会功能领域评分、角色领域评分、情绪领域评分、总体健康状况评分均高于对照组， P<0.05。结论：对于肺癌根治术患者来说，个性化护理的应用可减轻负性情绪，可以改善术后生存质量，临床价值显著。