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  • 简介:早年,我西北大学作家班谋文凭时,一位同学为我看手相,先把我夸得晕晕乎乎.然后口气一转说:“你虽然有才,但命中注定没有贵人提携。”这不过是一句机灵的实话。我若有人提携,怎会年近四十,还负债数千元,自费到西大来谋文凭?但我当时却觉得他很神乎.虽不能说是先知先觉,却有推算过去,预知未来的本领,且顺着他的话自怜自叹了一番。

  • 标签: 自我提升 西北大学 文凭 同学 自费
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  • 简介:东山煤矿前任矿长梁光涛一味追求经济效益和生产进度,没有听从郭诚成的劝告,结果发生瓦斯爆炸,32名矿工丧命,最终被判刑。在没有人愿意当矿长时,郭诚成挺身而出,接过了矿长的职务。他将怎样解决生产进度和安全生产的矛盾?怎样在法庭上面对梁光涛?梁光涛的妻子和孩子命运如何?

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  • 简介:画,是画家对生活的种种认知与感悟。而每一个画家所追求的风格是不一样的。我画画不但是技法基础上,更重要的是追求形而上的写意畅神。平时我练习画画、写字的时候多为模仿,临摹了大量的名人佳作遗迹、书法作品,也拜读了很多书法、绘画理论哲学,在理解消化这些经典佳作的基础上进行了大量的写生练习和创作摸索。这对绘画本质的理解、

  • 标签: 写意 书法作品 写生练习 理论哲学 形而上 画家
  • 简介:小朋友,你想成为AboutMe栏目里的主角吗?你想成为我们杂志里的明星吗?你想让全国的小朋友认识你吗?秋天姐姐帮你实现你的梦想!

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  • 简介:不是每个人都能做一个上市公司,但每个人都有自己的“市值”,每个人都是自己这个“股票”的拥有者。和股市上的那些股票相比,你自己的股票具有不可比拟的优势:它是你自己的,你可以自己掌控它。你投资在自己身上的钱,肯定能让你的个人价值升值。而投资在股市上的钱未必,尤其是现在。

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  • 简介:1.“从反映角度亦即从思维科学观点上来观察思维,思维的基础性规律在我看来就是上述三个。而脑科学则会从物质运动的角度上,并且在微观粒子水平上揭示出与此不同的思维规律,这可能是更深层次的基础思维规律。”(《思维论》第15页)改为:“从思维科学角度上来

  • 标签: 《思维论》 “自我挑错” 思维规律 逻辑思维 形象思维
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  • 简介:利用安装程序,现在很我软件的安装程序具有自动修复功能,如果软件出了问题,可以选择“开始→设置→控制面板”,双击“添加/删除程序”图标,然后选中相应程序,双击它(如果有“修复”或者“配置”按钮,则单击之),在打开的窗口选择“修复”或者“Repair”,顺着向导操作即可。

  • 标签: 计算机 自我恢复 软件自身修复功能 安装程序 软件智能修复 插件
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  • 简介:主体问题贯穿西方思想史,对于主体的研究大致呈现为建构、解构和再重建的过程。主体符号学中的"主体"在进行"文本表意和解释"时便产生了"自我"。从主体到自我,考察自我的内部划分和外部交流;从自我到身份,自我具象化为身份的展演。从"词与物"的对应到符号象征,考察当代文化造成的身份——自我危机。与意义世界保持距离,从而为危机的解决寻求可能的途径。

  • 标签: 主体 自我 身份 主体符号学
  • 简介:自我是对自己存在的觉察,即自己认识自己的一切,包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。自我就是自己对于所有属于自己身心状况的认识。如果一个学生对自己的认识有偏差,就会使自身产生不恰当的情绪和行为反应,从而影响个体的心理健康。自我意识的培养与发展是一个漫长的、循序渐进的过程,它包括许多方面认识与能力的提高。它是小学生健全人格形成的基础,是个体的身心健康得到发展的有利保证。作为教师要不断地探索与研究,必须结合多方面途径来帮助学生全面地了解自己,帮助正确地认识自我,悦纳自己,帮助学生调整好理想的自我和现实的自我的差距,引导他们学会正确地对待自己的缺点,并在努力克服困难的过程中获得成功和满足,以良好的个性迎接生活的挑战。

  • 标签: 小学生 自我意识 心理健康教育 理论基础 人格培养
  • 简介:后现代视域中的"自我"(self)问题是当代西方哲学文化中的一个重要议题,也是后现代哲学的一个重要理论构成。在解构现代自我,罢黜现在自我的中心地位和实体地位方面,解构性后现代主义发挥了摧枯拉朽的作用。然而在现代自我退场后,我们应该用一种什么样的自我观来代替现代自我观?时代需要一种什么样的自我观?这方面解构性后现代主义鲜有建树,留下的仅仅是个"破碎的自我"。时代呼唤一种新的建设性的自我观。建设性后现代的"有机自我"或曰"过程自我"就是对这样一种新自我观的探索,所反映的是后现代主义在自我研究问题上的最新进展。与现代封闭的独立自足的实体自我不同,"有机自我"是一种开放的生成中的过程自我、一种关系自我和创造性的自我。这是一种有根的自我、一种为了共同福祉的自我。它与中国人对"自我"的理解存在着深度契合,值得我们深入探索。

  • 标签: 实体自我 后现代自我 过程自我 有机自我 建设性后现代主义
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  • 简介:[摘要]目的:讨论分析基于时效性激励理论的情志护理干预对糖尿病足感染患者情绪状态自我效能水平及自我管理行为的影响效果。方法:研究选取我院2023年1月-2024年4月收治的糖尿病足感染患者100例,分为对照组与实验组各50例。对照组采用常规护理干预,实验组采用基于时效性激励理论的情志护理干预。比较患者在进行护理干预前后的心理评分、自我效能及自我管理行为情况。结果:相对于使用常规护理干预的对照组而言,应用基于时效性激励理论的情志护理的实验组患者心理评分显著降低、P<0.05,差异具有十分显著的意义。自我效能水平明显增高,P<0.05,差异具有十分显著的意义。自我管理行为水平明显增高,P<0.05,差异具有十分显著的意义。结论:时效性激励理论的情志护理干预对糖尿病足感染患者情绪状态可以起到较好的改善效果,同时对于其自我效能、自我管理行为也能够进行提高,在临床开展中可以帮助患者正确的认识疾病,促进其护理开展期间的配合情况,是有效的护理模式,可以在糖尿病足感染患者中开展应用。

  • 标签: 时效性激励理论 随机对照研究 情志护理模式 糖尿病足感染 心理评分 自我效能水平
  • 简介:摘要目的探讨免疫肿瘤治疗进展期胃癌(AGC)的预知护理对患者免疫功能、心理状态自我效能感的影响,为临床提供参考。方法抽选2016年2月至2018年11月收治的行免疫肿瘤治疗的AGC患者50例作为试验对象,按照随机数字法分成2组,每组25例,对照组采用常规护理模式,观察组采用预知护理干预,分别于护理前后采集静脉血液测定T淋巴细胞亚群水平情况,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我效能感量表以及生命质量量表对患者的心理状态、主观感受和生命质量进行评估。结果护理前2组患者CD3+、CD4+、CD8+和CD4+/CD8+比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+分别为0.576 3 ± 0.071 7、0.496 3 ± 0.067 7、0.292 1 ± 0.061 4、1.75 ± 0.48,对照组分别为0.552 4 ± 0.074 2、0.489 2 ± 0.070 4、0.294 1 ± 0.062 5、1.63 ± 0.51, 2组患者CD3+、CD4+和CD4+/CD8+比较差异有统计学意义(t值为3.158、1.954、2.347,均P<0.05)。护理前2组患者SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组SAS评分为(51.4 ± 4.2)分、SDS评分为(50.8 ± 3.5)分,对照组分别为(55.7 ± 3.6)、(56.5 ± 4.0)分,2组比较差异有统计学意义(t值为3.887、5.362,均P<0.01)。护理前2组患者自我效能感4个维度和总评分差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组自我效能感总分为(137.7 ± 14.4)分,高于对照组的(121.5 ± 11.8)分,差异有统计学意义(t值为4.351,P<0.01)。护理后观察组生命质量评分为(52.5 ± 13.4)分,对照组为(45.3 ± 11.0)分,差异有统计学意义(t值为2.077,P<0.05);观察组生命质量评分优良率为76.0%(19/25),高于对照组的56.0%(14/25),差异有统计学意义(χ2值为2.228,P>0.05)。结论免疫肿瘤治疗AGC患者期间采用预知护理可显著缓解其心理状态自我效能感,促进其身体功能的恢复,提升生命质量。

  • 标签: 胃肿瘤 免疫肿瘤治疗 预知护理 自我效能感