简介：社会主义核心价值体系的构建与人文知识分子的历史使命和功能分不开：一方面，核心价值体系的构建为人文知识分子提供了历史机遇；另一方面，社会主义核心价值体系的构建需要人文知识分子的文化与精神创造功能。人文知识分子发挥作用的途径主要可以归纳为四个方面：一是对市场经济造成的人格异化的自我反思；二是批判商品拜物教；三是着力于构建新形势下的核心价值体系；四是通过创作大众化的文化成果推进核心价值体系深入大众。

简介：改革开放以来，我们党坚持理论创新，正确回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论问题。党的十八大以来，习近平总书记根据新的实践，提出了一系列治国理政新理念新思想新战略，创造性地回答了“什么是社会主义治理、如何治理社会主义”。“四个自信”是中国特色社会主义治理的重要构成部分，也是中国特色社会主义的信念体系。深刻理解“四个自信”的科学内涵和辩证关系，有助于更好地彰显“四个自信”的时代价值和实践意义。

简介：对改革开放以来我国社会价值观变化的研究，一直是我国人文社会科学界特别是哲学界、社会学界的重要旨趣。在研究方法上，以理论研究为主，但实证研究明显不足；在研究内容上，把社会价值观作为一个整体的综合研究多于对经济价值观、道德价值观等单一价值观的研究；在研究结论上，初步揭示了改革开放以来我国社会价值观变化的阶段性特征和基本走势，形成了四种主要观点：多种社会价值观并存说。社会价值观多维立体变化说，社会价值观内在关系趋于均衡说和社会价值观范型转换说。

简介：社会主义核心价值观认同是指认同主体根据自身价值需要不断调适自身价值结构以符合社会价值要求的过程,集中体现为人的价值需要与社会要求的驱动、感性认识与理性认识的调适、价值内化和价值外化的转化这三个阶段。社会主义核心价值观认同的形成,面临着认同中人的需要与利益维度缺失的阻碍,认同主体感性因素调节与理性因素支配之间作用失衡的挑战,主体选择接受的自发性与宣传教育定向要求间矛盾的冲击等困境。必须构建起需要——利益组合机制、感性——理性联动机制和自律——他律互助机制,破解社会主义核心价值观认同形成过程中的困境,以实现主体对社会主义核心价值观的认同。

简介：<正>当一种理论的热潮已经被历史打到了边缘,它的命运就好像在学术史中成为一段知识的话语记载,而不复有思想对垒的风流。对比十余年前西马理论传入国内时众人争说的场面和而今的背向与远离,不禁使人疑惑,难道西马理论的价值与意义真的已被穷尽?一度震荡主

简介：毛泽东认为,民主的价值在于是中国革命胜利的保证,是实现人自身发展的途径,是国家统一和富强的前提。发挥民主的积极价值,必须依靠人民,坚持民主集中制,以党内民主带动人民民主,用代议制和民主协商来落实人民民主。美国对华输出民主尽管披着普世性民主形式外衣,但实则是颠覆中国人民在革命与社会主义建设中探索的民主道路与结成的价值共识。应依据毛泽东的民主价值观,坚定中国人民对社会主义民主的道路自信与价值自信,应对美国的输出民主与和平演变,维护中国的国家价值安全。

简介：传统价值观实现创造性转化，需要立足于唯物史观原理。传统价值观的演进是价值观的“间断性”和“连续性”的辩证统一过程。中国化马克思主义价值观的形成就是以唯物史观为基础而实现的马克思主义价值观与中国传统价值观相融合的创造性转化过程。历史唯物主义的“社会存在决定社会意识”和“理论之于实践的先在性”是当代传统价值观实现创造性转化的唯物史观原理。

简介：邓小平综合反腐倡廉方略，是其反腐倡廉哲学思想的智慧结晶，是反对和防止腐败的宝贵理论财富和强大精神动力，对于我们党依靠自身的先进性和革命的彻底性反对和防止腐败，完成建设中国特色社会主义伟大事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。其立意博大高远，论证深邃平实，充满着辩证法和唯物论的思想光芒，是对毛泽东以发展民主走出腐败“周期率”伟大思想的创新、发展和具体化，是对我们党的性质、宗旨和执政目的的彻底贯彻。在深入学习实践群众路线活动中，迫切需要认真汲取邓小平综合反腐倡廉方略，所具有的宝贵而深刻的理论与实践价值。

简介：邓小平＂贫穷不是社会主义＂论断的提出,是与中国特殊的社会历史背景相联系的。该论断具有深刻的涵义：不能把贫穷当成社会主义的本质属性;把人民群众折腾得越来越穷的做法不是社会主义;贫穷体现不了社会主义制度的优越性;精神贫穷也不是社会主义;社会主义要消灭贫穷,实现共同富裕。该论断的提出,澄清了被＂文革＂搞乱的人们对于社会主义的错误认识,在新形势下吹响了中国人民摆脱贫困落后的时代号角,为中国共产党制定国家发展战略提供了指导原则。

简介：和平解决国际争端思想是邓小平外交战略的重要组成部分，是我国制定外交政策的重要依据。在这一思想指导下，中国制定“一国两制”政策和平解决香港和澳门回归问题，提出的“搁置争议、共同开发”战略为解决边界冲突提供有力借鉴，提出“结束过去、开创未来”的主张为解决历史恩怨提供新思路。和平解决国际争端要坚持维护国家核心利益原则，坚持和维护和平共处五项原则，坚持以国际法为准绳的原则。在新形势下，要继承和发扬邓小平和平解决国际争端思想，坚持走一条独立自主、和平发展、合作共赢的新型外交之路，推动全球治理体系朝着更加公平和合理的方向发展。

简介：<正>关于人生的目的、意义等问题的追求及其评价的根本观点,就是我们通常所说的人生价值观.它是世界观在人生目的、意义等问题上的具体体现,是世界观的重要组成部分,指导着人们的生活方式,影响着人们的道德品质和道德行为,决定着人们理想的选择和对待社会责任的态度.人生价值观所包含的内容是多方面的,它的核心是为什么人和如何为人的问题.

简介：殷豆豆在《思想理论教育导刊》2017年第6期撰文认为，毛泽东是中国共产党思想政治理论工作的开拓者和发展者，在领导中国革命和社会主义建设的历史实践中，他明确规定了思想政治教育的内在本质是争取群众，以此为根本创造性地运用了情、理、利相结合的思想政治教育方法，并以面向群众、争取群众为导向规定了大众化、通俗化的思想政治教育的话语表达。新形势下，毛泽东争取群众是思想政治工作本质的思想，对做好当下党的高校思想政治教育工作依然有着极强的现实启示价值。

简介：党的十八大分别从国家层面、社会层面和公民个人层面对社会主义核心价值观的科学内涵作了精辟表述，这是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新，反映了我们党对社会主义核心价值问题的最新认识，为积极培育和践行社会主义核心价值观提供了基本指针。一方面，当前我国正处在社会转型、体制转轨的的敏感期，社会思潮多元化趋势呈快速发展之势。同时，伴随着我国国际地位的迅速提升引致的我国与西方国家在意识形态领域的斗争也日益激烈，核心价值观在其中尤引人瞩目。

简介：唯物史观伴随着政治经济学研究的深入而逐步发展,唯物史观的创立又为政治经济学的研究提供了科学的世界观和方法论指导,以此为基础,马克思创立了剩余价值理论。反过来,剩余价值理论的创立也为马克思创立科学形态的唯物史观奠定了基础,从而为唯物史观提供了科学论证。总之,唯物史观是马克思研究政治经济学得出的'总的结果',在得到这个结果之后又立刻成为马克思进一步研究政治经济学的'指导'。正是这两个理论为科学社会主义开辟道路。

简介：＂原理＂课作为高校思想政治理论课的基础性课程,为社会主义核心价值观提供理论基础、政治立场和哲学方法,在高校培育和践行社会主义核心价值观过程中扮演着极其重要的角色。将社会主义核心价值观有效融入＂原理＂课的教学中,首先要明确价值观教育这一教学目标,重视教师自身政治素养和理论素养的提高,在具体教学过程中依据各个原理对社会主义核心价值观进行系统诠释,同时也要改变教学方法,展开生活教育,重视实践教学。

简介：人民性是毛泽东与邓小平行政价值观的共同本质。邓小平站在改革开放的时代高度，坚持并发展了毛泽东的政府价值观。毛泽东、邓小平的行政价值观对当代中国行政发展具有十分重要的现实意义。

简介：快速发展的网络影响或改变了大学生的行为模式、价值取向、心理发展和道德观念等。在网络环境下,如何通过社会主义核心价值体系教育去帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,为发展中国特色社会主义伟大事业提供强有力的智力支撑和人才保证,已经成为当前高校思想政治工作中的一个重要而又紧迫的课题。

简介：本文以重读哈贝马斯的名著《合法化危机》入手,分析了发达资本主义体系内部从经济领域到政治领域、社会领域及文化领域的＂危机置换＂机制,进而强调了经济理性时代价值根基的松动,以及由此而来的伴随着经济理性化日益深入而出现的合法化或正当性危机。文章力图比较和分析当代中国同常规发达资本主义经济理性和行政理性结构的异同,从中探索构建和表述当代中国政治、社会和文化认同的可能性,并从这个角度出发,对哈贝马斯的著作提出了批评。

简介：孟凡东、李凯在《江苏大学学报(社会科学版)》2018年第4期撰文认为,《论十大关系》�

简介：邓小平提出'四有'新人和'四化'干部的要求与标准,在党的干部工作史上具有承上启下的重要意义,它不仅解决了干部代际代内的'新'的问题,也解决了'好'的问题。要深刻理解和准确把握邓小平'四有'新人和干部'四化'的内涵,'四有'新人是党培养好干部的前提条件,'四化'既是党和人民选拔、培养、任用和评价合格优秀干部的标准,也是领导干部自我鉴定、自我激励、自我提高、自我完善的自律准则。必须准确把握邓小平干部标准的深刻政治思想意蕴,坚持人民利益是最高准绳的根本原则,坚持解放思想、实事求是的思想路线。这其中,人民利益准则是实事求是思想路线的贯彻和政治体现,实事求是思想路线是人民利益准则的科学依据和理论基础,二者高度统一,赋予了邓小平'四化'干部科学标准的深刻理论品质。'四有'和'四化'对当前的干部人才科学培养仍具有重要参考意义。