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  • 简介:摘要精神分析理论由奥地利著名精神病理学家和心理学家弗洛伊德提出,他是精神分析学派创始人。弗洛伊德意识与潜意识、人格结构、发展观点等对当代大学生的人格教育具有重要指导意义。在当下如果能够对大学生建立心理防御机制;采取干预措施;建立心理档案等,将会大大促进大学生人格健康发展。

  • 标签: 弗洛伊德人格理论 大学生心理健康教育 启示
  • 简介:摘要近年来校园暴力成为一个较为普遍问题,极大影响到青少年心理健康发育与身心健康成长。高中生是今后建设国家后备力量,也是民族复兴重要传承者。为此,有必要加强高中生法制教育,教会他们运用法律武器保护自己,自觉做一个遵纪守法好公民。为此,本文就校园暴力形成原因进行分析,在此基础上从校园教育角度探讨如何开展校园法制教育,以期增强高中生法制意识。

  • 标签: 高中生 校园暴力 法制教育
  • 简介:摘要科学实验可以促进幼儿运用感官观察动脑动手,激发孩子对科学探究兴趣,有效开发幼儿潜力,有利于培养孩子创新能力,增强求知欲。相应地对于以后从事幼儿教育工作学前教育毕业生在科学实验素养提出了要求,在学前教育专业开设《科学实验》课程十分必要。

  • 标签: 科学实验 潜力开发 学前教育
  • 简介:摘要初中作为基础教育最关键阶段,对学生学习兴趣、生活经验以及认知水平具有非常重要影响。教师作为课堂教学领导者,能够对学生产生直接影响,所以必须要提高教师的人格魅力,强化对学生影响,让学生在沟通和交流过程中,提高自己思维活跃能力,形成自主学习习惯。

  • 标签: 人格魅力 教学管理 主要策略
  • 简介:摘要在高职医专新时期建设发展中,如何更好践行“比学赶帮超”精神,促进医学生及学校教职员工学习工作积极性,是当前环境下需要大力探索和亟待解决好重要问题。

  • 标签: 高职医专 &ldquo 比学赶帮超&rdquo 教育实践
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  • 简介:摘要高校作为全民国防教育战略高地,应充分发挥国防教育培塑精神、增添动能、成风化人、强化担当载体作用,注重厚植青年学生家国情怀,重点抓好国防教育融入课堂教学、融入网络空间、融入校园文化、融入运行机制。

  • 标签: 高校国防教育 厚植 家国情怀
  • 简介:加强大学生思想政治教育工作已成为我国高校当前所面临重大战略任务。大学档案是大学历史文化与精神文明积淀、传承和延续,是大学校园文化重要组织部分,对高校强化大学生思想政治教育工作发挥着至关重要作用。现阶段,我国大学档案建设管理、开发利用及管理人员培训等方面还存在诸多问题,这些问题已经对高校大学生思想政治教育工作发展产生了较大影响。因此,作为高校在现阶段一定要采取有效对策,创新和加强档案管理工作,充分发挥大学档案在思想政治教育方面的积极作用。

  • 标签: 大学档案 文化 思想政治教育
  • 简介:摘要小学数学教师在开展教学活动过程中,不仅要重视课堂教学上,还应加大教学思想重视,时刻关注学生思想状态。同时充分发挥数学学科德育功能,让学生在收获数学知识同时,提升学生综合素养。文中,就小学数学教学中德育教育渗透策略展开探讨,以期为广大教师提供参考。

  • 标签: 小学数学 德育教育 渗透
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  • 简介:摘要大学生综合素质发展和当代思想政治教育有着密不可分联系,因此,要想使大学生各方面的综合素质都能有所提升,相关教育者应注重思想政治教育工作。本文将针对大学生思想政治教育做出阐述,希望对当代大学生思想政治教育工作者提供参考。

  • 标签: 大学生 思想 政治教育 新途径 研究
  • 简介:摘要大学生心理阻抗问题是高校思想政治工作面前一项重要课题。随着人们生活水平改善以及国家教育水平提高,大学生群体已经成为很普遍群体了。大学生作为我们国家未来栋梁之才,必须具备良好身心健康,才可以在德智体美方面全面发展。本文就高校思想政治教育过程中大学生心理阻抗及对策展开探讨。

  • 标签: 高校思想政治教育 大学生的心理阻抗 对策研究
  • 简介:摘要中高职衔接教育要坚持实现人才培养主体一体化是基础,构建面向职业岗位职业能力分析一体化是根本,建立包含课程设、实习实训要求、教学建议等内容专业教学标准一体化是重点,实现会计职业核心能力培养考核评价方案一体化是保障。在中高职衔接教育中,课程模式有效衔接是保证中高职一体化衔接基础条件。通过对市场调研形式理清未来社会对物流人才需求,以调研结果为依据,解构用人单位对物流人才职业能力与岗位能力需求,在对职业岗位(群)及岗位能力分析基础上,建立“四元一体”(政府+企业+院校(衔接院校)+学生(衔接院校学生)),按岗位所需重构理论知识及技能项目式模块化课程体系。通过多媒体技术和视频网络技术等现代化教学手段,按项目式模块化形式开展教学,并着力做好优质课程建设、精品课程建设、一体化教材设设、公共教学资源组合等工作。

  • 标签: 中高职衔接 通用模式 培养目标衔接 课程标准衔接 专业教学资衔接