简介：水旱灾害是影响吉林省西部农业生产的主要灾害之一,粮食产量的大幅减产还会导致整个地区国民经济水平及人民生活水平的下降.降雨量是农业生产的一个重要影响因子,如何预测降雨量成为指导农业生产最重要的一项科技指标.文中以吉林省白城市2000-2011年的降雨量数据为研究对象,应用灰色预测GM（1,1）新陈代谢模型,对白城市今后十年降雨量进行科学合理的预测.

简介：摘要新课标高考生物“代谢专题”部分占有举足轻重的地位,文章分析并提出相应的应考策略，有利于提高学生对信息的提取、选择、处理、转换以及运用信息结合所学知识解决相关生物学问题的能力。

简介：探讨跑台运动对去卵巢大鼠胫骨骨代谢和腓肠肌肌纤维类型的影响.首先构建摘除卵巢大鼠模型（OVX组）,大鼠经手术后1周的恢复,随机分为2组：手术对照组（OVXControl：OC）和手术运动组（OVXExercise：OE）,另取假手术无训练组（SC）,每组动物均6只.运动组采用大鼠活动跑台进行运动,采用LanyonLE方案,共8周.与SC和OE组比较,OC组的胫骨近端骨密度显著下降（P〈0.05,P〈0.05）;与OE、SC组比较,OC组ALP酶的活性均显著下降（P〈0.05,P〈0.05）;OE和SC组ALP酶进行比较,无显著性差异（P〉0.05）.与OE、SC组比较,OC组TRAP酶的活性显著上升（P〈0.05,P〈0.05）.与SC、OC组比较,OE组的FOG肌纤维%呈显著增加（P〈0.05,P〈0.05）,而FG纤维%明显减少（P〈0.05,P〈0.05）.与SC组比较,OE组FOG纤维的横断面积显著增大（P〈0.05）.8周跑台运动训练可使去卵巢大鼠腓肠肌深层部分FG纤维向FOG纤维转变,产生肌纤维肥大,与此同时,可增加血清ALP,减少TRAP水平,引起胫骨骨密度增加.提示闭经后的女性积极参加科学运动,能有效增强肌肉力量,维持骨量,预防骨质疏松症的发生.

简介：油松（Pinustabuliformis）作为我国特有树种,是我国北方地区重要的水土保持和防风固沙树种.油松分布地区降水量少,土壤干旱贫瘠,水分是影响油松生长的主要生态因子.本文首先总结了油松不同气候生态型种源在形态、生理、抗性等方面的差异性研究现状,探讨了代谢物组学在植物抗逆性研究的成功应用,分析并提出了利用代谢物组学研究油松响应干旱胁迫的代谢调控机理及其种源差异性的研究思路.开展此类研究不仅有助于进一步揭示林木的抗旱机制,而且能够为种源选择和现有林改造提供科学指导.

简介：有一本历史著作，在不同层次的读者群中享有盛誉，在作者逝世20年后依旧热销不已，被称为“力透近代社会风云的精湛之作”。这部书，就是陈旭麓先生的《近代中国社会的新陈代谢》。

简介：采用间歇性低氧复合常氧训练的方法,下高原调整后以25m/min的速度一次性力竭,紫外分光光度法测定大鼠骨骼肌匀浆液中SOD、MDA、SDH、CCO指标变化,免疫组织化学ABC法测定骨骼肌c-fos基因表达.结果表明：IHT组能明显提高大鼠抗氧化和清除自由基以及有氧代谢的能力,降低了c-fos表达,有效改善了大鼠对中等强度耐力运动的适应能力,旨在为运动员间歇性低氧训练后平原耐力参赛提供参考.

简介：要实现教师的专业发展，就离不开广泛的阅读。新课程改革对教师提出了更高的要求，教师要更新观念，改进教学方法，要学会“用教材去教”，而不是“教教材”，即教师要具有创造性地利用和开发课程资源的能力。这给我们教师带来了更大的挑战和压力。作为中学历史教师，讲授中国近代史的心情是复杂的，不仅仅是因为那屈辱求和的惨痛史实、不断抗争的反抗悲歌、

简介：本文主要针对大强度运动过程中无氧代谢消耗非蛋白供能物质的计算方法进行探讨。由于机体内部能量代谢的过程复杂，所以仅从能量守恒理论出发，根据气体代谢法在能量代谢中的应用对大强度运动过程机体能量代谢的物质量及能量进行计算，并对计算结果进行相关的检验与探讨。

简介：研究了基于灰色系统理论的农村居民人均纯收入的预测方法.建立不同维的常规GM（1,1）模型群,根据不同维预测模型的模拟相对误差,优选出基础GM（1,1）模型并建立灰色新陈代谢GM（1,1）模型对陕西省农村居民人均纯收入进行了预测.该方法能够有效融合新信息,弥补常规GM（1,1）模型的不足,实例计算表明该模型预测结果比较准确.

简介：本实验研究了两色金鸡菊水提液对大鼠运动性性腺机能减退以及其它能量代谢指标的影响．本实验通过每日进行游泳力竭训练制造大鼠运动性性腺机能减退症状，灌胃给药不同剂量的两色金鸡菊水提液35d，测定训练结束后的大鼠能量代谢指标．研究显示两色金鸡菊水提液具有增强大鼠体质，提升血睾酮、肝糖原水平和延长运动力竭时间等作用，可提升机体的抵抗运动性疲劳的能力，继而增强身体运动机能．

简介：[摘要]单元整体教学就是把一个单元看成一个相对完整的整体，在明确的学习目标统领之下，将单元内零散的知识点有机整合,使单元的教学内容和知识点按照单元逻辑形成一个有机的整体。从而改变偏重零碎知识和记忆符号的教学，使学生手脑并用获得完整的知识和经验。而作业设计是单元教学内容的一部分，它可以打破课堂限制，带给学生课前体验，服务课堂，也可以成为课堂教学活动的内深与外延，因此教师设计单元作业时应该以课标与单元教学目标为基准，设计整体性的跨课时作业，注重体验活动，进而促进学生核心素养的发展。