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  • 简介:正当我在为英语难学而苦恼时;正当我怀疑我们所“学的英语与我的专业是否有关时;正当我在为看不懂原版科技教材时,东南大学恽瑛教授的“物理、英语、多媒体一体化”(现改名为“双语物理导论”课程)“三点式”教学法,却将我的专业与英语挂起钩来,使我们能更加广泛地接收专业信息。

  • 标签: 物理 英语 专业信息 课程 双语 东南大学
  • 简介:误区一在初中《物态变化》这一章,谈到“液化”问题.有教师用的教学指导用书给出了以下指导意见(原文摘录):“不同的气体的液化温度是不同的,……(在1标准大气压下)水蒸气100℃;二氧化碳-78.5℃;氧气-183℃……气体温度高于液化温度时,无论怎样都不能够使气体液化……”在课堂上有教师就照着这样讲了,造成了教学误区.

  • 标签: 教学误区 初中物理 液化温度 气体温度 标准大气压 物态变化
  • 简介:《普通高中生物课程标准》指出:“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。”本文通过实例讲述物理模型方法在高中生物教学中的应用,旨在说明建构物理模型的方法能适用于提高生物课堂教学效率,解决生物教学疑难。

  • 标签: 模型 建构模型 解决疑难
  • 简介:物理课上经常出现的几种现象:现象1:当老师布置“预习”任务时,大多数学生认为:“预习”只是浏览课本,再勾画黑体字,走马观花,仅此而已.

  • 标签: 阅读能力 初中物理 培养 物理课 预习
  • 简介:考点一:质量1.质量是物体的一种属性.任何物体都具有一定的质量,即含有物质的多少,它不会因为形状、状态、位置的改变而改变.

  • 标签: 考点分析 物理属性 物质 质量 物体
  • 简介:中学物理教育是物理教育的重要组成部分,为了让读者了解国外中学物理教育的情况,我们选刊英国、日本、美国的物理教育的介绍,供有兴趣的读者参考。今后将陆续组织这方面的文章以飨读者。

  • 标签: 物理教育 中学物理 读者 兴趣 英国 参考
  • 简介:对称性普通存在于物理现象,过程和规律之中,它能帮助我们认识物理世界的规律性,探索未知世界的奥秘,解决物理实际问题。

  • 标签: 物理思维方法 对称性 物理教学
  • 简介:本文结合实际教学体会,论述在初中物理教学中应更新教育理念,发展学生自主性学习的必要性,以及在教学实施过程应以构建自主学习为目标,营造愉快和谐的教学氛围,诱发学习倾向,发展学生的自学能力。

  • 标签: 初中物理教学 自主学习 自学能力培养
  • 简介:大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革微积分水平的物理课程。IUPP仅作为一个开端:我们意识到这门课程的改变,将要对从中学到大学物理专业的物理课程计划进行再评价。这个课题是由美国物理学会和美国物理教师协会共同发起的,IUPP是得到美国国家科学基金会的大学科学、工程、数学各部门的赞助的。

  • 标签: 大学 物理课程 物理教师 数学 专业 学科
  • 简介:阐述怎样创设良好的物理教学情景,促使师生间、学生间发生“思维共振”的方法,旨在给学生创造与教师、教材、教具和其他同学进行信息交流的条件,以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使师生间、学生间处于和谐的信息交流中,从而高效率地完成课堂教学任务.

  • 标签: 思维共振 物理情境 物理教学 学生的主体作用 教师的主导作用 信息交流
  • 简介:传统的教学方式认为,教师只要讲得多、细、深、透,学生学得就比自己摸索着学更快一些。事实上,这样做容易造成学生学习思维的惰性,学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的原因。在新课改中,要想全面提高学生的物理素质,

  • 标签: 物理教学 高中 学习效率 教学方式 物理素质 学生