简介：摘要信息技术、计算机技术、网络技术等先进科学技术的发展运用，为以慕课平台为基础的翻转课堂的实现、推广提供了条件、奠定了基础。面对新课改对教育教学工作提出的新要求，在开展病理学教学改革的过程中，教师应放弃传统的填鸭式教学模式，应为学生树立“课堂主体地位”，教师要从课堂的主导者转变为课堂的引导者。同时，教师要积极的为学生培养学习主动性，改善教学效果。因此，本文将针对病理学教学改革中以慕课平台为基础的翻转课堂的运用进行分析。

简介：摘要目的探讨基于微信平台的延续性护理对乳腺癌化疗期患者的影响。方法选择2015年9月至2017年10月在商丘市第一人民医院肿瘤一科治疗的乳腺癌化疗期患者60例，其中2015年9月-2016年9月采用常规护理设为对照组，2016年10月-2017年10月采取基于微信平台的延续性护理设为观察组，各30例。比较两生活质量及护理满意度。结果观察组生活质量评分、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论乳腺癌化疗期患者采用基于微信平台的延续性护理，可有效改善其生活质量，提高其对护理服务的满意度。

简介：基于构建事业单位法人治理结构的总体思路与基本原则,为实现目标模式,需要充分发挥立法部门、行政部门和事业单位在建立事业单位法人治理结构中的合力作用。开展基础研究,制定法律法规事业单位法人治理结构的相关立法在形式上应体现多层次性,以法律或法规形式作一些原则规定,以规章形式进行具体规范。在立法内容方面,应明确事业单位法人治理结构本身规定,同时对事业单位法人产权制度、破产制度、监管制度等均应作明确规定,形成完整的规定体系。

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简介：摘要目的探讨基于微信平台区域协同救治对急性ST段抬高型心肌梗死患者的应用价值。方法回顾性分析2016年4月至2018年5月在我院治疗的60例急性ST段抬高型心肌梗死患者的临床资料，将2016年4月-2017年4月未采取基于微信平台区域协同救治的30例患者资料组成对照组，2017年5月-2018年5月给予基于微信平台区域协同救治的30例患者资料组成观察组。比较两组再灌注情况、住院费用、住院时间以及心功能指标。结果观察组FMC-to-B时间、D-to-B时间均短于对照组，住院费用低于对照组，住院时间短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；术后6个月，观察组LVEDD水平低于对照组，LVEF水平高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论基于微信平台区域协同救治模式可有效缩短急性ST段抬高型心肌梗死患者再灌注时间，利于改善心功能指标。

简介：摘要目的探讨胫骨平台骨折患者康复过程中应用以多元化理念为基础的康复护理效果。方法回顾性分析2016年6月至2018年5月在我院治疗的60例胫骨平台骨折患者病例资料，将2016年6月-2017年5月采取常规护理干预的30例患者资料组成对照组，2017年6月-2018年5月实施以多元化理念为基础的康复护理干预的30例患者资料组成观察组。比较两组患者膝关节功能恢复效果及术后并发症发生情况。结果观察组患者关节功能恢复效果优于对照组，且术后并发症发生率较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对胫骨平台骨折患者，通过实施以多元化理念为基础的康复护理干预可有效促进其膝关节功能的恢复，同时减少术后并发症的发生，临床应用价值显著。

简介：通过对医疗建筑的形体、立面、平面功能特殊性的分析，对照结构不规则性判断的标准，研究了医疗建筑不规则性形成的原因；针对以上原因，提出了避免结构不规则性的对策。当结构不规则性不可避免时，亦提出了处理要求。

简介：摘要互联网的迅猛发展已经渗透到了人们生活的方方面面，特别是智能手机，已经成为了人们生活中必不可缺的一个组成部分，“微急救”平台构建研究的启动与研发，是依托信息化网络技术，结合临沧市山区院前急救特点，建立院前公众自救互救系统，成为提高院前公共卫生突发事件处置效果的重要途径1。希望通过微急救的实现，将呼救者的位置信息，健康信息等在呼救同时上传到指挥调度平台中，达到提升出车效率，赢取抢救时间，并针对呼救者健康情况进行有效指导，提高山区院前急救效率。“微急救”平台的应用是建立在智能手机平台上的传统急救与互联网结合的积极探索和业务创新的产物。

简介：文章介绍了江苏省妇幼保健院综合楼项目工程概况,详细阐述了BIM技术结构设计建模在项目建设中的应用流程,为医院项目的施工建设提供了更多可优化的方案.

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简介：摘要目的研究分析结构化临床考试（OSCE）对临床医学生考试心理状况的影响。方法此次研究的对象是选取笔者所在学校2013级临床医学专业300名学生，按照随机数字表法分为试验组和对照组各150名，对其制定相关医学临床能力考核方案，分别在临床实习前与临床实习结束OSCE做心理健康症状自评量表SCL-90调查，研究不同家庭背景的医学生OSCE对其心理所造成的影响。对照组采用传统考试方法，而试验组采用结构化临床考试。在考试前3个月及考试时对学生做心理健康症状自评量表SCL-90调查。观察比较两组学生在考试前后、不同家庭背景心理状态的差异。结果两组学生考试时SCL-90评分总分、焦虑及抑郁评分均明显高于考试前3个月，且试验组学生考试时上述各评分均明显高于对照组，差异均有统计学差异（P<0.05）。农村学生考试前后的SCL-90评分均明显高于城镇学生，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论结构化临床考试可以客观、准确评估临床医学生临床能力，但其不同程度会造成考生焦虑、抑郁等心理问题。农村学生考试前后的心理问题明显高于城镇学生，在考试前应加强学生心理疏导教育。

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简介：摘要目的探讨在急诊重症监护室（EICU）急性心肌梗死患者中采用结构式心理护理对其负性情绪的影响。方法选择2016年8月至2017年2月商丘市第一人民医院EICU实施常规护理的急性心肌梗死患者30例为对照组，选择2017年3-9月商丘市第一人民医院EICU实施结构式心理护理的急性心肌梗死患者30例为观察组。比较两组负性情绪与生命体征情况。结果观察组负性情绪评分均较对照组低，收缩压、舒张压、心率均较对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在急性心肌梗死患者中采用结构式心理护理可增强患者对抗疾病的信心，缓解患者负性情绪，提高临床疗效。