简介:摘要:目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中,以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月,我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生,将他们划分成两个研究小组,即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后,我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度,实验组都明显超过了对照组(t=6.35,P<0.01;而临床操作的熟练程度t=7.22,P<0.01)。另一方面,实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组(χ²=12.3,P<0.01)。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中,可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧,并且提高他们的学习满足感,这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。
简介:【摘要】 目的 观察高月神经敏化针疗法治疗耳鸣的临床疗效。 方法 将( 81 )例耳鸣患者随机分为治疗组( 45 )例,对照组( 36 )例。治疗组采用高月神经敏化针疗法,对照组采用针灸配合穴位注射,比较两组临床疗效。 结果 治疗组总有效率为 91 %,对照组为 75 %,两组比较差异具有统计学意义( P<0.01 )。 结论 高月神经敏化针疗法治疗耳鸣有很好的临床疗效,此法安全,高效,无副作用,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:分析甲状腺手术护理实行个性化护理的临床效果。 方法:从我院选取 2018 年 3 月到 2019 年 3 月期间接受甲状腺手术的患者 78 例为实验的研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各 39 例。对照组患者实行一般的护理方式进行干预,观察组使用个性化护理干预方式,对比两组患者的不良反应发生率、焦虑自评量表( SAS )以及抑郁自评量表( SDS )评分状况。 结果:观察组不良反应率低于对照组( P<0.05 );两组患者的 SAS 、 SDS 评分在护理前均无差异( P>0.05 ),护理后评分均降低,观察组 SAS 、 SDS 评分均低于对照组( P<0.05 ),差异有统计学意义。 结论:在甲状腺手术护理中应用个性化护理干预方式,能有效减少不良反应发生,改善患者焦虑、抑郁状况,适用于临床护理方面大量的推广和使用。