简介:摘要探究导致老年重症肺炎死亡及影响其预后的的危险因素。方法选取2015年5月-2015年9月在我院接受治疗的老年重症患者112例,按照治疗结局将所有患者随机分为两组,实验组患者全部治疗无效死亡,共50例,对照组经治疗后病情缓解,共62例。对比两组患者的一般资料、体格检查情况、实验室检查结果、胸片检查结果等,分析导致老年重症肺炎死亡及影响其预后的的危险因素。结果两组相比,实验组有66.00%的患者年龄超过75岁,而对照组仅有48.39%的患者年龄超过了75岁,实验组有意识障碍、有高血压糖尿病史、呼吸频率≥30次/分、SBP<90mmHg或DBP《60mmHg、PaO2<60mmHg、有胸腔积液的患者比例也明显高于对照组,均有统计学意义(p<0.05)。而实验组患者中有34.00%的患者进行了有创机械通气,对照组有53.23%的患者进行了有创通气,实验组显著低于对照组(p<0.05)。结论年龄>75岁、有意识障碍、有高血压糖尿病史、呼吸频率≥30次/分、SBP<90mmHg或DBP《60mmHg、PaO2<60mmHg、有胸腔积液,均是导致老年重症肺炎患者死亡、影响其预后的危险因素,而适度的有创机械通气可改善患者预后。
简介:摘要作为一个语文教师,要会选教法,能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间,捕捉到最多的信息。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在感悟和思考中,受到情感熏陶,获得思想启迪。